El uso de las TAC en un programa de licenciatura en educación

• Autores: Víctor del Carmen Avendaño Porras, Iris Alfonzo Albores
• Localización: Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, ISSN-e 1665-0441, Vol. 17, Nº. 1, 2021, págs. 119-133
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El estudio del uso de las tic en el ámbito educati- vo sigue siendo un tema necesario y trascendental, pues éstas se perciben actualmente como un ele- mento fundamental en la educación del siglo XXI.

    En esta investigación se llevó a cabo un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo. Para la reco- lección de información, se aplicó una instrumen- to que consistió en 15 preguntas estructuradas con opción de respuestas diversificadas.

    Los resultados obtenidos nos aproximan a un entendimiento sobre cuál es el uso de tic en estu- diantes de la licenciatura en Desarrollo Comuni- tario y Educación Social en su rol como líderes comunitarios y como estudiantes.

    A partir de estos resultados se puede dedu- cir que, para que el uso curricular de las tic sea realmente significativo para el aprendizaje de los estudiantes, se requiere que los docentes las inclu- yan de forma sistemática y pertinente, tanto en su planeación como curricularmente.

  • English

    The study of the use of ict in education continues to be a necessary and transcendental topic, since it is currently perceived as a fundamental element in education in the 21st century.

    In this research, a descriptive study with a quantitative approach was carried out. For the collection of information, an instrument was applied that consisted of 15 structured questions with the option of diversified answers.

    The results obtained bring us closer to an un- derstanding of what is the use of ICT in students of the degree in Community Development and Social Education in their role as community lea- ders and as students.

    From these results it can be deduced that, for the curricular use of ict to be really meaningful for student learning, teachers are required to include them in a systematic and pertinent way, both in their planning and in the curriculum.