Diálogos sobre educação e interculturalidade – educar para o mundo

• Bento, Karla Lucia ^[1] ; Oliveira, Lilian Blanck de ^[1]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 28, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades), págs. 73-84
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Diálogos sobre educacion e interculturalidad. Educar para el mundo
  • Dialogues on education and interculturality - Educating for the world
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    We bring an education perspective that, together with interculturality and decoloniality, allows to promote a dialogical coexistence in a complex, heterogeneous and diverse world. We assume that interculturality, as well as decoloniality, are, in themselves, transformative experiences. Its power resides in the elaboration of a critical conscience that understands the problems of the contexts of the own existence, impelling a solidary action in the reconstruction of the world. In this direction, to understand the hegemonic context of cultural socioeconomic imposition and the inequalities present in Latin America, we seek to reflect on its colonial roots, based on antidialogical actions, taken as natural and often reinforced by educational practices that reproduce patterns of oppression and submission by different peoples. These reflections lead us to hope for other possible worlds based on the presence and experience of living / practicing interculturality and decoloniality.

  • português

    Trazemos uma perspectiva de educação que, junto a interculturalidade e decolonialidade, enseja promover uma (con)vivência dialógica em um mundo complexo, heterogêneo e diverso. Partimos do pressuposto que a interculturalidade, assim como a decolonialidade são, em si mesmas, experiências transformadoras. Seu poder reside na elaboração de uma consciência crítica que compreende os problemas dos contextos da própria existência, impulsionando uma atuação solidária na (re)construção do mundo. Nessa direção, para compreendermos o contexto hegemônico de imposição socioeconômico-cultural e as desigualdades presentes na América Latina, buscamos refletir sobre suas raízes coloniais, pautadas em ações antidialógicas, tomadas como naturais e muitas vezes reforçadas por práticas educacionais que reproduzem padrões de opressão e submissão dos diversos povos. Essas reflexões nos levam a esperançar outros mundos possíveis a partir da presença e da experiência de viver/praticar a interculturalidade e a decolonialidade.