Perspectivas de aprender en la escuela

• Autores: José Luis Antoñanzas Laborda, Ángela Lope Álvarez
• Localización: Educación, salud y psicología: logros y retos de futuro / coord. por David Padilla Góngora, José Manuel Aguilar Parra, Remedios López Liria, 2018, ISBN 978-84-17261-13-9, pág. 191
• Idioma: español
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• Resumen

  • Introducción: Es incuestionable que los alumnos perciben y adquieren conocimiento de manera distinta, es decir, aprenden de forma distinta , además de tener ideas y pensamientos distintos.. Cadaalumno de nuestras aulas utilizará determinadas estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a la nueva información. Es lo que se conoce con el término de estilos de aprendizaje donde el alumno recopila, interpreta, organiza y piensa sobre la nueva información.Objetivos: Conocer los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos y Crear programas de aprendizaje.Método: Alumnos de la Facultad de Educación de los grados de infantil y primaria. Se realizó un cuestionario ah doc para evaluar los estilos de aprendizaje de los alumnos. A su vez los alumnos tenían que realizar un programa para enseñar en el medio rural teniendo en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.Resultados y conclusiones: Hoy en día parece cada vez más evidente que los estudiantes aprendenmás cuando se les enseña con sus Estilos de Aprendizaje predominantes. Ahora bien, también existeuna gran dificultad a la hora de poner en práctica la adaptación de la docencia a los Estilos de Aprendizaje de los alumnos. No sólo hay que tener en cuenta el Estilo de Aprendizaje de los alumnos sinotambién el Estilo de Enseñar de los profesores. Las teorías de los Estilos de Aprendizaje deben repercutir seriamente en los Estilos de Enseñar (Gallego, A y Martinez, E, 2003). Desde la formación enlas facultades de educación, se debe de enseñar a los futuros docentes, métodos de enseñanza que lespermitan atender a las diversas maneras de aprendizaje de sus alumnos, para un mejor rendimientoacadémico y un mayor nivel de aprendizaje de los mismos.