A Política para a educação da pessoa com deficiência visual no estado do Paraná: uma abordagem da década de 2000

• Zanetti, Patricia da Silva ^[1] ; Zanardini, Isaura Monica Souza ^[1] ; Tureck, Lucia Terezinha Zanato ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Nº. Extra 6, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 84-100
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The policy for the education of people with visual impairment in the state of Paraná: an approach from the 2000s
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• Resumen
  • English

    This article proposes an analysis of how the State of Paraná, through laws, deliberations, instructions and guiding documents, has understood the education of people with visual impairment as of the 2000s of the 21st century. Emphasis will be given to the document published in 2006: Curriculum Guidelines for Special Education for Building Inclusive Curricula. In this article, we have made explicit that such policies are far from making progress in the quality of this education, since there is no commitment on the part of this State with financial resources, teacher training and conditions of access to the specific materials necessary so that students with visual impairments may be in the classroom with appropriate conditions. The discussion is effective through bibliographic and documentary analysis, aiming to present the policies that emanated from this State, for part of a target audience of special education. It is observed that the lack of financial and personnel investments, the lack of planning to integrate the whole network to support the schooling of students with visual impairment, has made it difficult to make this schooling available in the indicated period. Although there has been an increase in enrollment, it has not been accompanied by the necessary conditions for the teaching of these students, whose priority is their integral human development.

  • português

    Este artigo propõe-se a realizar uma análise de como o estado do Paraná, por intermédio de leis, deliberações, instruções e documentos norteadores, tem compreendido a educação das pessoas com deficiência visual desde a década de 2000 A ênfase será dada ao documento publicado em 2006: Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a Construção de Currículos Inclusivos. Neste artigo explicita-se que tais políticas estão distantes de possibilitar um avanço no que concerne à qualidade dessa educação, visto que não há um comprometimento por parte desse Estado com recursos financeiros, formação de professores e condições de acesso aos materiais específicos necessários para que os alunos com deficiência visual estejam em sala de aula comum com condições apropriadas. A discussão efetiva-se com base na análise bibliográfica e documental, visando apresentar as políticas que emanaram desse Estado para parte de um público-alvo da educação especial. Constata-se que a falta de investimentos financeiros e de pessoal e o não planejamento de forma a integrar toda a rede de apoio à escolarização dos alunos com deficiência visual têm dificultado um avanço na disponibilização dessa escolarização no período indicado. Embora tenha sido constatado um aumento na matrícula, ela não veio acompanhada de condições necessárias ao ensino desses alunos que tenham como primazia o seu desenvolvimento humano integral.