Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante

• Autores: Mohamed Chamseddine Habib Allah
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 89, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras), págs. 77-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers and migrant families: pressing communication
  • Professores e famílias migrantes: comunicação urgente
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• Resumen
  • español

    Contribuir a la reflexión sobre la comunicación entre la escuela y la diversidad familiar sin exclusiones, implica atender otras miradas y otras perspectivas desde y hacia la equidad y la justicia social. En tal sentido, el objetivo del presente estudio es analizar el estado de comunicación entre las familias migrantes y los docentes en Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia. Se optó por dos cuestionarios homólogos para desarrollar una investigación de carácter cuantitativo no experimental de corte descriptivo. De los principales resultados se revela que las actividades extraescolares no forman parte de las conversaciones habituales entre las familias y el profesorado. Sin embargo, se detectan aspectos aceptables pero mejorables, como profundizar en los temas de disciplina, y el aprendizaje del alumnado, etc. Por otro lado, se evidencia que los progenitores siguen sin acudir a visitar a los docentes por iniciativa propia para abordar los elementos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.

  • English

    Contributing to reflection at communication between school and family diversity without exclusions involves attending to other views and perspectives from and towards equity and social justice. In this sense, the objective of this study is to analyse the communication status between mi-grant families and teachers in early childhood and elementary education centres at Región de Murcia. Two homologous questionnaires were chosen to develop a quantitative non-experimental research of descriptive nature. From the main results it is revealed that extracurricular activities are not part of the unusual conversations between families and teachers. However, acceptable but improvable aspects were detected, such as deepening the discipline issues and the student’s learning, etc. On the other hand, it is evidenced that parents still do not visit teachers on their own initiative to address the relevant elements of teaching-learning process of their children

  • português

    Contribuir para a reflexão sobre a comunicação entre a escola e a diversidade familiar sem exclusões implica considerar outros olhares e outras perspectivas de e para a equidade e a justiça social. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é analisar o estado da comunicação entre famílias mi-grantes e os professores em Centros de Educação Infantil e Primária na Região de Múrcia. Optou-se por escolher dois questionários homólogos para desenvolver uma pesquisa de caráter quantitativo-descritivo não experimental. Os principais resultados revelam que as atividades extracurriculares não fazem parte das conversas habituais entre famílias e professores. No entanto, detectam-se aspectos aceitáveis, mas que podem ser melhorados, como o aprofundamento em questões disciplinares, o aprendizado do aluno, etc. Por outro lado, fica evidente que os pais continuam sem visitar os profes-sores por iniciativa própria para abordar os elementos relevantes do processo ensino-aprendizagem de seus filhos e filhas