Enseñar/aprender para transformar: Vínculos entre la pedagogía ignaciana y el Marco de enseñanza para la comprensión: un caso práctico

• Navallas Santos, Arturo ^[1]
  1. [1] Colegio San Ignacio de Pamplona
• Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 390, 2022 (Ejemplar dedicado a: Ignatius 500), págs. 40-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teach/Learn to Transform: Links between Ignatian Pedagogy and the Teaching Framework for Understanding: A Case Study
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• Resumen
  • español

    En este artículo se aborda la relación que la pedagogía ignaciana tiene con propuestas pedagógicas del nuevo paradigma educativo contemporáneo. En concreto, se vincula el Marco de enseñanza para la comprensión —diseñado por el área de Educación de la Universidad de Harvard— con elementos clave de la pedagogía ignaciana mediante el trabajo por proyectos en el aula. Esta relación queda expuesta mediante el caso práctico Jóvenes emprendedores realizado dentro del proyecto educativo Camina del Colegio San Ignacio de Pamplona.

  • English

    An article about the relationship between Ignatian Pedagogy and pedagogical proposals of the new contemporary educational paradigm. Specifically, the Teaching Framework for Understanding designed by the Education area of Harvard University is linked to key elements of Ignatian Pedagogy through project work in the classroom. This connection is exposed through the practical case "Young entrepreneurs" carried out within the Educational Project "Camina" of the San Ignacio School in Pamplona.