Emergency remote teaching and its impacts on Lizard.4.Future computational thinking and application development workshops

• Santos Júnior, Gilson Pereira dos ^[2] ; Farias, Mário André de Freitas ^[2] ; Lucena, Simone ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
  2. [2] Federal Institute of Sergipe, Lagarto, Sergipe, Brazil.
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza remota de emergencia y sus impactos en Lizard.4.Future talleres de desarrollo de aplicaciones y pensamiento computacional
  • Ensino remoto emergencial e seus impactos nas oficinas de pensamento computacional e desenvolvimento de aplicativos do Lizard.4.Future
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• Resumen
  • español

    El pensamiento computacional es una habilidad que ha despertado el interés de la educación en los países. Para brindar oportunidades para el desarrollo de esta habilidad y conocimiento sobre la creación de aplicaciones, en la formación de adolescentes en el 9º grado de la escuela primaria con IDEB bajo en un municipio del noreste de Brasil, el proyecto Lizard.4.Future tiene talleres ofrecidos desde 2020. Sin embargo, el impacto de la pandemia de covid-19 en las actividades del proyecto. En este artículo, presentamos sus desafíos de diseño durante el proyecto Lizard.Future y sus impactos en la ejecución de aplicaciones de aprendizaje remoto de emergencia. Las dificultades en el acceso y la inestabilidad de los participantes en la red, la falta de dispositivos digitales para apoyar las actividades, además de la dificultad de lectura y escritura, fueron algunos de los desafíos para la funcionalidad del curso. El resultado fueron veinticuatro participantes del curso de graduación y cuatro solicitudes para ellos.

  • English

    Computational thinking is a skill that has aroused the interest of education in countries. To provide opportunities for the development of this skill and knowledge about creating applications, in the training of teenagers in the 9th grade of elementary school with low IDEB in a municipality in northeastern Brazil, the Lizard.4.Future project has workshops offered since 2020. However, the impact of the covid-19 pandemic on project activities. In this article, we present its design challenges during the Lizard.Future project, and impacts, on running emergency remote learning applications. Access difficulties and instability in the support network for digital tools, in addition to the difficulty of writing and office facilities of digital tools, in addition to the difficulty of writing and resource facilities of digital tools. The result was twenty-four graduating course participants and four applications for them.

  • português

    O pensamento computacional é uma habilidade que tem despertado o interesse da educação em inúmeros países. Para oportunizar o desenvolvimento desta habilidade e o conhecimento sobre criação de aplicativos, na formação de adolescentes do 9º ano do ensino fundamental de escolas com baixo IDEB de um município do nordeste brasileiro, o projeto Lizard.4.Future tem oferecido oficinas desde de 2020. No entanto, o surgimento da pandemia de covid-19 impactou as atividades do projeto. Neste artigo, apresentamos os desafios enfrentados pelo projeto Lizard.4.Future, e seus impactos, na execução do ciclo de oficinas de pensamento computacional e criação de aplicativos durante o ensino remoto emergencial. Dificuldades de acesso e instabilidade dos participantes na rede, falta de dispositivos digitais de apoio às atividades, além da dificuldade de leitura e escrita, foram alguns dos desafios para a funcionalidade do curso. O resultado foi vinte e quatro cursistas concluintes e quatro aplicativos produzidos por eles.