Estudio Comparativo Sobre la Capacidad Educativa en Estudiantes Adolescentes de Buenos Aires

• Autores: Mercedes Fernández Liporace, María Martina Casullo, Jesús Varela Mallou, Antonio Rial Boubeta
• Localización: Psykhe, ISSN 0718-2228, Vol. 12, Nº. 2, 2003 (Ejemplar dedicado a: Psicología educacional), págs. 181-192
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Comparative Study on Eductive Ability in Adolescents From Buenos Aires
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se presenta un estudio cross-seccional, comparativo de desempeños en capacidad eductiva, medidos por el Test de Matrices Progresivas, Escala General, en tres grupos de adolescentes de Buenos Aires, Argentina (N = 571), que asistían al 8° año de la EGB en 1988, 1993 y 1998. Se hipotetizaba comprobar el efecto Flynn, consistente en un incremento estadísticamente significativo de las puntuaciones en cada momento de examen, ya verificado en varias naciones industrializadas. Contrariamente, los resultados mostraron un decremento significativo entre 1993 y 1998, no asociado con ninguna de las variables consideradas (sexo, educación y ocupación de los adultos a cargo, convivencia con uno o ambos padres, existencia de hermanos y turno escolar), Los resultados se discuten considerando la posible influencia de variables ambientales.

  • English

    This study compares seores in educlivc ability, measured by Ravcn's Standard Progressive Matrices, in three groups of 81h graders, exarnined in 1988, 1993, and 1998. It was expected to find a signifieant gaín in raw seores in eaeh examination moment -known as Flynn ejJ'eel-, as has been verified in several industrializcd countries. Surprisíngly, in opposition to this hypoúiesis, a significant dcerement in raw seores was found between 1993 and 1998, wíth no association with the rest of the variables included in the design (scx, parental educational and occupational leve!, cohabitation with one or both parents, sibling existence and class schedule). Results are discussed foeusing in environmental variables.