Resumen de Entornos inclusivos en ambientes de aprendizaje: Cuadernia como herramienta didáctica para estudiantes con discalculia secundaria
Cindy Nathaly Escalante Vargas, Gabriela Espinoza Romero, Pilar Huayamabe Navarrete, Ericka Figueroa Martínez
La presente investigación tiene incidencia sobre la necesidad de reconocer los entornos inclusivos y ambientes de aprendizajes, Asimismo, este estudio tiene una metodología exploratoria, con un diseño bibliográfico y de campo con un enfoque cuantitativo donde se recurrió a las fichas de observación, test de conocimiento, encuesta y entrevista dirigidas a docentes, estudiantes y autoridades para identificar el nivel de participación e interacción de los actores educativos en los ambientes de aprendizaje inclusivos, de la zona 8 distrito 09D06 en la ciudad de Guayaquil, parroquia Tarqui. Los núcleos teóricos: entornos inclusivos, ambientes de aprendizajes, herramienta tecnológica, discalculia secundaria, por ende, es menester analizar la influencia de los entornos inclusivos en ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula e identificar aquellas dificultades que denotan los estudiantes al momento de comprender y resolver operaciones matemáticas básicas. Por esta razón se pretende implementar Cuadernia como herramienta didáctica para estudiantes con discalculia secundaria a fin de desarrollar sus habilidades, destrezas y competencias.
