El trabajo en competencias socioemocionales en la Universidad Rey Juan Carlos: impacto de intervenciones grupales en la salud emocional de los estudiantes

• Ainhoa Romero Hernández ^[1] ; Silvia Cruz Cornejo ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Campus y ciudadanías saludables: estudios para una promoción integral de la salud en la región iberoamericana / Miguel Corbí Santamaría (ed. lit.), Delfín Ortega Sánchez (ed. lit.), Antoni Aguiló Pons (ed. lit.), Patricia Molina Gil (ed. lit.), 2022, ISBN 84-18465-16-6, págs. 173-192
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Las Universidades deben contribuir a potenciar valores que fomentan el bienestar, la autonomía y el desarrollo de las personas que en ella estudian y trabajan. El Programa Universidad Saludable de la Universidad Rey Juan Carlos, nace en 2008, con el objetivo de promocionar entornos y es- tilos de vida saludables en la comunidad universitaria, centrándose como línea de intervención principal en la salud emocional. En el siguiente trabajo se describen varias iniciativas consistentes en seminarios teórico-prácticos grupales, de varias sesiones y desarrollados por dos psicólogas, sobre Inteligencia Emocional, Mindfulness, Resiliencia, Autoestima y Relaciones Interpersonales, en las que participaron un total de 2686 personas. Los resultados pre-post muestran mejoras estadísticamente significativas en todas las variables evaluadas con cuestionarios validados, si bien con las limitaciones propias de un diseño cuasiexperimental. Las evaluaciones cualitativas reflejan un grado de satisfacción muy alto, una percepción positiva de adquisición de competencias y una alta necesidad de trabajarlas. Todo ello apunta hacia un impacto positivo de estas intervenciones y su idoneidad como un medio para promocionar el bienestar emocional en el contexto universitario.

  • English

    Universities must contribute to fostering values that promote the well-being, autonomy and development of the people who study and work there. The URJC Healthy University Program was launched in 2008, with the aim of promoting healthy environments and lifestyles within the university community, focusing on emotional health as the main line of intervention. In the following study, several initiatives are described. They consisted of theoretical-practical group seminars, over several sessions, that were developed by two psychologists, on Emotional intelligence, Mindfulness, Resilience, Self-esteem and Interpersonal relationships, in which a total of 2,686 people participated. The pre-post results showed statistically significant improvements in all the variables evaluated with the previously validated questionnaires, al- though there were quasi-experimental design limitations. Qualitative evalua- tions reflected a very high degree of satisfaction, a positive perception of skills and their acquisition and an acute need to work on them. All these data indicate a positive impact of these interventions and their suitability as a means to promote emotional well-being within the university context.