Obstáculos y dificultades de los maestros en formación inicial en el diseño de unidades didácticas de enfoque investigador: El inventario general de obstáculos

• Autores: Pedro Cañal, Ana María Criado García-Legaz, Nelly J. Ruiz, Carolina Herzel
• Localización: Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales: Actas de los XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almería 9-12 de septiembre de 2008 / coord. por María Rut Jiménez Liso, 2008, ISBN 978-84-691-5088-7, págs. 344-353
• Idioma: español
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• Resumen

  • La planificación de la enseñanza constituye un momento demáxima relevancia entre las tareas profesionales del docente. Realizandoel análisis de estos procesos y sus resultados con cierto detenimiento, sepueden poner de manifiesto muchas de las opciones didácticas delprofesor y aquellos aspectos que actúan como obstáculos cuandoreflexiona sobre los objetivos, contenidos, actividades y demás elementoscurriculares que debe incluir en el diseño de una determinada unidaddidáctica. Los estudios sobre los procesos de planificación de unidadesdidácticas por los profesores constituyen una línea investigación didácticamuy interesante, por ser próxima a la práctica profesional y proporcionacontextos adecuados para el estudio de las barreras en el desarrolloprofesional docente, que centra nuestra investigación.