¿Y ahora qué hay que hacer?: Introducción a la indagación en la formación del profesorado de educación primaria

• Milagros de la Gándara Gómez ^[1] ; Ángel Luis Cortés Gracia ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales: Actas de los XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almería 9-12 de septiembre de 2008 / coord. por María Rut Jiménez Liso, 2008, ISBN 978-84-691-5088-7, págs. 544-551
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Esta experiencia didáctica constituye un intento de enfrentar alos futuros maestros a situaciones de aula que promuevan la indagación.Se generan problemas conceptuales y metodológicos cuyas estrategias deresolución dejan aflorar insuficiencias en sus conocimientos previos. Losresultados invitan a reflexionar sobre la formación científica delprofesorado de Primaria, ya que existe cierta distancia entre superspectiva al diseñar, aplicar y evaluar actividades de indagación, y la denuestros estudiantes frente a este modelo de enseñanza.

  • English

    This didactic experience is an attempt of confronting futureteachers to inquiry classroom situations. When conceptual andmethodological problems are generated, solving strategies allow toemerge their deficiencies in previous knowledge. The results lead to thinkabout the scientific training of Elementary Teachers, since there is adistance between teacher’s perspectives when designing, developing andevaluating inquiry teaching activities, and the student’s perspectives infront of this teaching model.