Resumen de Repensar la alfabetización a partir de la multimodalidad: Aproximaciones interdisciplinarias y multiculturales de la comunicación y en el aprendizaje Proyecto de Investigación N°12.2

Laura Vázquez (coord.), Ana Pedrazzini (coord.), Nora Scheuer (coord.)

• español

  El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin gestar un aporte hacia una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Se presentan tres ejes de análisis interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, abordados desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.

• English

  Research Project 12.2 proposes a close investigation of the articulation between the fields of communication, visual and performative arts and education, in order to create a contribution towards a broad conception of literacy, understood as a multimodal process, situated, which is developed and reconfigured throughout life in different fields of practice, and in which exploratory thought and activity occupy a prominent place. Three interrelated axes of analysis are presented that focus on experimentation, multimodality and dialogic dynamics, approached from different discursive manifestations such as comics, graphic humor, music, drawing, conceptual definitions, samples and scientific experiments, put into game for children, adolescents, adults and institutions.

• português

  O Projeto de Pesquisa 12.2 propõe uma investigação atenta da articulação entre os campos da comunicação, artes visuais e performativas e educação, a fim de contribuir para uma concepção ampla de letramento, entendida como um processo multimodal, situada, que se desenvolve e se reconfigura ao longo da vida em diferentes campos de prática, e na qual o pensamento e a atividade exploratória ocupam lugar de destaque. São apresentados três eixos de análise inter-relacionados que enfocam a experimentação, a multimodalidade e a dinâmica dialógica, abordadas a partir de diferentes manifestações discursivas como quadrinhos, humor gráfico, música, desenho, definições conceituais, samples e experimentos científicos, colocados em jogo para crianças, adolescentes, adultos e instituições.