A formação (trans)cultural no processo de ensino-aprendizagem de Teletandem: uma análise de relato de experiência

• MENEZES , Remerson Bezerra ^[1] ; DA SILVA , Guilherme Mariano Martins ^[1] ; FUNO , Ludmila Andreu Belotti ^[2]
  1. [1] Universidade Regional do Cariri

     Universidade Regional do Cariri

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 43, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Telecolaboração em Educação para o Ensino de Línguas Estrangeiras)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • (Trans)cultural training in the teaching-learning process of Teletandem: an experience report analysis
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho discute a formação (trans)cultural no processo de ensino-aprendizagem de um interagente no contexto do programa Teletandem em parceria estabelecida entre a Universidade Regional do Cariri (URCA) e a Universidade de Georgetown. Para tanto, a discussão analisa relatórios de um interagente participante desta parceria, sendo guiada pelo seguinte aporte teórico: Funo (2015), estudo que retrata as questões de identidades culturais apresentadas em sessões de mediação, visando assim a compreensão da correlação entre a transculturalidade e o papel do mediador; Telles, Zakir e Funo (2015), dado que o artigo aborda a aprendizagem cultural por meio de uma sessão de interação entre uma brasileira e um estadunidense, evidenciando os procedimentos metodológicos do programa nesta relação, o que também espelha a relação empírica apresentada neste artigo. Desse modo, o objetivo principal deste trabalho é analisar como o processo de interação em Teletandem contribuiu para uma formação transcultural do interagente. Assim, a hipótese inicial desta pesquisa é que o processo de ensino-aprendizagem do indivíduo interagente em Teletandem desenvolveu as habilidades linguísticas e contribuiu para sua formação cultural.

  • English

    The present work discusses the (trans)cultural training in the teaching-learning process of a Teletandem interagent in the context of URCA’s Teletandem program, which took place through the partnership between URCA and Georgetown University. The discussion focuses on the interagent’s experience report analysis and is theoretically guided by the work of Funo (2015), a study that portrays the issues of cultural identities presented in mediation sessions, thus aiming at understanding the correlation between transculturality and the role of the mediator. It also uses the work of Telles, Zakir and Funo (2015), since the article addresses cultural learning through an interaction session between a Brazilian and an American showing the methodological procedures of the program in this relationship, mirroring the empirical relationship presented in this article. Thus, this work is based on excerpts analyzed and taken from reports that were produced with Teletandem interaction sessions, whose main objective aimed to demonstrate, how this process contributed to the transcultural training of the interagent. The initial hypothesis of this study is that the teaching-learning process of the individual interagent in Teletandem developed language skills and contributed to his cultural training.