Peer Corrective Feedback: Face-saving Strategies in Teletandem Oral Sessions

• CAVALARI, Suzi Marques Spatti ^[1] ; FRESCHI, Ana Carolina ^[2] ; PEREIRA FILHO, Sidnei Antonio ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Faculdade de Tecnologia do Estado de São Paulo, Catanduva, São Paulo, Brasil.
  3. [3] Escola Técnica Estadual do Estado de São Paulo, Lins, São Paulo, Brasil.

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 43, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Telecolaboração em Educação para o Ensino de Línguas Estrangeiras)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Feedback Corretivo por Pares: Estratégias de Salvamento de Face nas Sessões Orais de Teletandem
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This paper aims at examining oral peer feedback in relation to facework theories within the teletandem context. Teletandem is a mode of telecollaboration in which two learners who speak different languages meet virtually in order to learn with each other by offering feedback by means of audio, video and textual resources. The study is qualitative in nature and uses an ethnographic microanalysis approach. The data utilized are recordings of 20 teletandem oral sessions stored in MulTeC (ARANHA; LOPES, 2019). The participants are three pairs of learners who interact both in Portuguese and in English. Results showed that more explicit types of reformulations may be face threatening and, in these cases, learners use strategies to save their own faces. On the other hand, more implicit types of reformulations do not seem to be face threatening and can be compared to strategies used to save other people's face.

  • português

    Este artigo tem como objetivo investigar o feedback oral por pares no contexto do teletandem em relação às teorias de gerenciamento da face (facework). O Teletandem é um modelo de telecolaboração em que dois universitários que falam línguas diferentes se encontram virtualmente para aprenderem um com o outro, oferecendo feedback por meio de recursos de áudio, vídeo e texto. O estudo é de natureza qualitativa e utiliza abordagem da microanálise etnográfica. Os dados utilizados são as gravações de 20 sessões orais de Teletandem armazenadas no MulTeC (ARANHA; LOPES, 2019). Os participantes são três pares de alunos que interagem em português e inglês. Os resultados mostraram que os tipos mais explícitos de reformulações podem ameaçar a face dos aprendizes que, nesses casos, usam diferentes estratégias para salvar a própria face. Por outro lado, as reformulações mais implícitas que não ameaçam a face dos aprendizes podem ser comparadas a algumas estratégias para salvar a face de outras pessoas.