Artes visuales para la inclusión de la diversidad sexual en la formación del profesorado de educación primaria

• Huerta, Ricard ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: RESED: Revista de estudios socioeducativos, ISSN 2341-3255, Nº. 10, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos hacia la inclusión de la atención a las diversidades), págs. 241-266
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Arts visuels pour l'inclusion de la diversité sexuelle dans la formation des enseignants du primaire
  • Arti visive per l'inclusione della diversità sessuale nella formazione degli insegnanti della scuola primaria
  • Visual Arts for the Inclusion of Sexual Diversity in Primary School Teacher Training
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo planteamos la necesidad de formar al profesorado de educación primaria en materia de diversidad sexual. El objetivo principal consiste en averiguar hasta qué punto está recibiendo este tipo de formación el futuro profesorado de primaria, aportando posteriormente propuestas para mejorar esta situación de precariedad formativa que se vive respecto a la inclusión de la disidencia sexual y de género en la escuela. Entre los objetivos secundarios destacamos la necesidad de utilizar herramientas atractivas para tratar estas temáticas en el aula. Observamos que, en relación con la diversidad sexual, las artes visuales y la educación artística nos ofrecen la oportunidad de incorporar imágenes, obras y artistas que trabajan estas cuestiones, para lo cual empleamos como herramienta de apoyo el museo virtual Museari. Utilizamos la metodología del estudio de caso. Tras haber incorporado estas acciones en las aulas, se elabora un cuestionario al que responden todas las personas participantes. Al analizar los resultados, la conclusión que extraemos es que la experiencia formativa en diversidad e inclusión sexo-genérica les ha resultado interesante y novedosa, habiendo potenciado la reflexión sobre cómo incorporar estos temas a las dinámicas propias del aula de primaria.

  • italiano

    In questo articolo proponiamo la necessità di formare gli insegnanti dell'istruzione primaria in materia di diversità sessuale. L'obiettivo principale è quello di scoprire in che misura i futuri insegnanti della scuola primaria stanno ricevendo questo tipo di formazione, fornendo successivamente proposte per migliorare questa situazione di precarietà formativa esistente riguardo all'inclusione della dissidenza sessuale e di genere nella scuola. Tra gli obiettivi secondari, si evidenzia la necessità di utilizzare strumenti attraenti per affrontare questi temi in classe. Osserviamo che, in relazione alla diversità sessuale, le arti visive e l'educazione artistica ci offrono l'opportunità di incorporare immagini, opere e artisti che lavorano su questi temi, per i quali utilizziamo il museo virtuale Museari come strumento di supporto. Usiamo la metodologia del caso studio. Dopo aver recepito queste azioni nelle aule, viene redatto un questionario al quale rispondono tutti i partecipanti. Analizzando i risultati, la conclusione che si trae è che l'esperienza formativa sulla diversità e l'inclusione di genere è stata interessante e nuova per loro, avendo incoraggiato la riflessione su come incorporare questi temi nelle dinamiche della classe primaria.

  • English

    In this paper, we propose training primary school teachers on issues of sexual diversity. As the main objective, we propose to know if future primary school teachers are receiving this type of training, subsequently providing proposals to improve this situation of formative precariousness that exists regarding the inclusion of sexual and gender dissidence in school. Among the secondary objectives, we highlight the need to use attractive tools to deal with these issues in the classroom. We observe that, in relation to sexual diversity, visual arts and art education offer us the opportunity to incorporate images, works and artists who are working on these issues, using as a tool the Museari online museum. We use the case study as a methodology. After having incorporated these actions in the classroom, all the participants respond a questionnaire. After the results, the conclusion we draw is that the training experience in sexual and gender diversity and inclusion has been interesting and novel for them, having encouraged reflection on how to incorporate these issues into the dynamics of the primary school classroom.

  • français

    Dans cet article, nous proposons la nécessité de former les enseignants du primaire en matière de diversité sexuelle. L'objectif principal est de savoir dans quelle mesure les futurs enseignants du primaire reçoivent ce type de formation, puis de faire des propositions pour améliorer cette situation de précarité formative qui existe en ce qui concerne l'inclusion des dissidences sexuelles et de genre à l'école. Parmi les objectifs secondaires, nous soulignons la nécessité d'utiliser des outils attractifs pour traiter ces questions en classe. Nous observons que, par rapport à la diversité sexuelle, les arts visuels et l'éducation artistique nous offrent la possibilité d'intégrer des images, des œuvres et des artistes qui travaillent sur ces questions, pour lesquelles nous utilisons le musée virtuel Museari comme outil de support. Nous utilisons la méthodologie de l'étude de cas. Après avoir intégré ces actions dans les classes, un questionnaire est élaboré auquel tous les participants répondent. En analysant les résultats, la conclusion que nous tirons est que l'expérience de formation en diversité et inclusion genre-genre a été intéressante et nouvelle pour eux, ayant encouragé la réflexion sur la façon d'intégrer ces questions dans la dynamique de la classe primaire.