Flipped Classroom para el desarrollo de competencias digitales en educación media

• López Díaz, Eyle Katerine ^[2] ; Lizcano Reyes, Rafael Neftalí ^[1]
  1. [1] Universidad de Cartagena

     Universidad de Cartagena

     Colombia

     
  2. [2] Escuela Normal Superior Santa Teresita (Colombia)
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 79 (Número especial), 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación flexible en la era del conocimiento abierto), págs. 182-198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Flipped Classroom for the development of digital competences in secondary education
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• Resumen
  • español

    La formación en competencias digitales ha ido adquiriendo una creciente relevancia en la sociedad del siglo XXI. Por tal motivo, generar espacios y experiencias de enseñanza – aprendizaje, apoyadas en las nuevas tecnologías con el propósito de lograr una transformación educativa, resulta imprescindible. El objetivo de esta investigación consiste en diseñar una propuesta metodológica desde el Flipped Classroom que permita el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes del grado 10° de la IE Escuela Normal Superior Santa Teresita. Metodológicamente, este estudio presenta un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo y un método de Investigación Basada en Diseño, utilizando la encuesta y entrevista semiestructurada como técnicas para la recolección de información. Para ello, cuenta con una muestra de 18 estudiantes. Los resultados obtenidos indican que con la implementación de la ruta metodológica basada en el modelo de Flipped Classroom (ClassFlip), los estudiantes pudieron desarrollar significativamente sus competencias digitales, expresando su satisfacción con la metodología utilizada y destacando los Recursos Educativos Digitales como material de apoyo en la construcción de sus conocimientos.

  • English

    Training in digital skills has been gaining increasing relevance in 21st century society. For this reason, creating spaces and teaching-learning experiences supported by new technologies to achieve an educational transformation is essential. The objective of this research is to design a methodological proposal from the Flipped Classroom model that allows the development of digital skills in 10th grade students from the IE Escuela Normal Superior Santa Teresita. Methodologically, this study presents a qualitative approach with a descriptive scope and a Design-Based Research method, using surveys and semi-structured interviews as data collection techniques. To do this, a sample of 18 students was used. The results obtained indicate that by implementing the Flipped Classroom-based methodological route (ClassFlip), students can significantly develop their digital skills, expressing their satisfaction with the methodology used and highlighting Digital Educational Resources as support material in building their knowledge.