Autoaprendizaje mediado por las TIC. Estudio de caso: alumnado de la maestría en educación

• Urcid Puga, Rodrigo ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     México

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 79 (Número especial), 2022 (Ejemplar dedicado a: Educación flexible en la era del conocimiento abierto), págs. 272-286
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Self-learning through ICT. Case study: students of the master's degree in education
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• Resumen
  • español

    El siguiente texto tiene por objetivo mostrar cuáles fueron las herramientas tecnológicas que más impactaron en el alumnado del Tecnológico de Monterrey que cursa la maestría en educación -modalidad online-. En este sentido, se busca conocer cómo a través de los diferentes cursos transitados a lo largo de dicho posgrado, el estudiantado pudo ser capaz de gestionar su aprendizaje y utilizar las distintas TIC a su favor. La metodología aplicada es de corte cualitativo, y se sustenta en la herramienta de entrevistas profundas/intensas; en particular se aplica esta técnica al alumnado que cursa cualquiera de las tres fases de la materia: Proyecto de Investigación Aplicada (PIA), es decir, alumnos y alumnas que ya culminaron la mayoría de sus materias y actualmente desarrollan su tesis. Como resultado, se encuentra que con el uso de distintas herramientas tecnológicas como aplicaciones, presentaciones, aplicaciones que fomentan el trabajo colaborativo, grabaciones asincrónicas, videos, etc., En conclusión, tanto la constante comunicación, como el nuevo rol del profesorado, y distintos recursos tecnológicos enfocados en la enseñanza, son determinantes para que el estudiantado sea capaz de gestionar su tiempo para mejorar su propio proceso de aprendizaje y administrar sus actividades para llevarlas a cabo en tiempo y forma.

  • English

    The following text aims to show which were the technological tools that had the greatest impact on the students of the Tecnologico de Monterrey who are studying for a master's degree in education -online-. This paper seeks to know how through the different courses traveled throughout said postgraduate course, the student body was able to manage their learning and use the different ICT in their favor. The applied methodology is qualitative and is based on the deep interview. In particular, this technique is applied to students who are studying any of the three phases of the subject: Applied Research Project (ARP), that is, students who have already completed most of their subjects and are currently developing their thesis. As a result, it is found that with the use of different technological tools such as applications, presentations, applications that promote collaborative work, asynchronous recordings, videos, etc. In conclusion, both constant communications, as well as the new role of teachers, and different technological resources focused on teaching are decisive for the student body to be able to manage their time to improve their own learning process and manage their activities to carry them out in a timely manner.