Estágio supervisionado II no período de pandemia da COVID-19: uma experiência na UECE

• Autores: Josiane do Nascimento Silva, Caroline Martins Chaves, Keila Andrade Haiashida, Maria Lenúcia Moura
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 24, 2022, pág. 1203
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Etapa supervisada II durante la pandemia del COVID-19: una experiencia en la UECE
  • Supervised internship II in pandemic period of COVID-19: an experience at UECE
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  • español

    El objetivo de esta investigación fue analizar los desafíos de realizar las prácticas curriculares en el enseñanza a distancia y verificar si la asignatura logró su propósito de desarrollar una propuesta de trabajo para una acción docente comprometida con los intereses y necesidades de la comunidad escolar y el proceso de formación del professor. El enfoque fue cualitativo, en una investigación descriptiva. Los encuestados eran estudiantes del curso de Pedagogía de la Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central matriculados en la asignatura en 2020.2. Para la recopilación, usamos un formulario de Google Forms.

    Los resultados muestran los desafíos que enfrentaron los pasantes en su práctica docente durante la Pandemia Covid 19. Los encuestados destacaron varios desafíos como la falta de conexión a internet, la falta de materiales tecnológicos y conocimiento de cómo manejarlos, además de la dificultad de seguir el aprendizaje de los estudiantes debido a la disminución de la participación y asistencia. Los hallazgos indican que, a pesar de tantos obstáculos, los internos afirmaron que la asignatura logró sus objetivos  porque los pasantes validaron la experiencia justificando que ese era el contexto real de la escuela y cómo los futuros educadores deben estar preparados para situaciones atípicas y de emergencia como la provocada por la pandemia.

  • English

    The objective of this research was to analyze the challenges of accomplished the curricular internship in remote teaching and verify if the discipline reached its purpose of elaborating a proposal for a teaching action committed to the interests and needs of the school community and teachers’ training process. The approach was qualitative, in a descriptive type of research. The respondents were students of the Pedagogy course of the Faculty of Education, Sciences and Letters of Sertao Central enrolled in the discipline in 2020.2. For collection we use a Google Forms form. The results explain the challenges faced by interns in their teaching practice during the Covid 19 Pandemic. Respondents highlighted several challenges as lack of internet connection, lack of technological materials and knowledge of how to handle them, in addition to the difficulty to monitor the students' learning, as a result of the decline in participation and attendance. The findings indicate that, even in the face of so many obstacles, the discipline achieved its objectives, as the interns validated the experience, justifying this was the real context of the school and how future educators need to be prepared for atypical and emergency situations like the one triggered by the pandemic.

  • português

    O objetivo dessa pesquisa foi analisar os desafios da realização do estágio curricular no ensino remoto e verificar se a disciplina atingiu sua finalidade de elaborar uma proposta de trabalho para uma ação docente comprometida com os interesses e necessidades da comunidade escolar e do processo de formação do professor. A abordagem foi qualitativa, em uma pesquisa do tipo descritiva. Os respondentes foram os alunos do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central matriculados na disciplina em 2020.2. Para coleta utilizamos um formulário do Google Forms. Os resultados explicitam os desafios enfrentados pelos estagiários em sua prática docente durante a Pandemia de Covid 19. Os respondentes destacaram diversos desafios como a falta de conexão com a internet, a carência de materiais tecnológicos e o conhecimento de como manejá-los, além da dificuldade de acompanhar a aprendizagem dos escolares, em decorrência do declínio na participação e frequência. Os achados indicam que, mesmo diante de tantos empecilhos, a disciplina atingiu seus objetivos, pois os estagiários validaram a experiência justificando que esse era o contexto real da escola e como futuros educadores precisam estar preparados para situações atípicas e emergenciais como a desencadeada pela pandemia.