Aspectos da aprendizagem sobre Equilíbrio Químico em diferentes níveis de cognição

• Marco Antonio Bueno Filho ^[1] ; Edson Cassius Duarte Lopes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do ABC

     Universidade Federal do ABC

     Brasil

     
• Localización: Educación química, ISSN 0187-893X, Vol. 32, Nº. 3 (julio-septiembre), 2021, págs. 157-170
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Aspects of learning about Chemical Equilibrium at different levels of cognition
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    Foram investigados esquemas de ação utilizados por alunos de graduação envolvendo tarefas sobre equilíbrio químico em diferentes níveis de cognição. As transcrições oriundas do registro audiovisual foram submetidas à Análise Textual Discursiva tendo como base a Teoria dos Campos Conceituais. Os esquemas de ação no campo estrutural molecular envolvendo o equilíbrio químico são caracterizados pelo uso instrumental de conceitos pertinentes ao modelo explicativo cientificamente aceito em concomitância com conceitos que se comunicam com concepções alternativas já relatadas na literatura. Além disso, há diferenças significativas no emprego de conceitos e de invariantes operatórios quando se transitam de tarefas de baixa ordem cognitiva para alta ordem para este mesmo campo de conceitos.

  • English

    In this work, we accessed information about the schemes of action used by undergraduate students in tasks bout chemical equilibrium involving different levels of cognition. The transcripts derived from audiovisual recording underwent Discourse Textual Analysis based on the Theory of Conceptual Fields. Schemes of action at the molecular structural field involving the Chemical Equilibrium are characterized by the instrumental use of the relevant explanatory model in tandem with scientifically accepted concepts that communicate with alternative conceptions previously reported in the literature. Furthermore, there are significant differences in the use of concepts and operational invariants when switching from low-order cognitive tasks to high-order for the same concept fields.