La inclusión de niños con discapacidad en los centros de educación inicial en el Ecuador

• Autores: Lucía San Narciso
• Localización: Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas, ISSN-e 2773-7551, Nº. 5, 2017 (Ejemplar dedicado a: Educación en y para la diversidad (mayo-agosto)), págs. 20-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The inclusion of children with disabilities in early education centres in Ecuador
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• Resumen
  • español

    a inclusión de niños con discapacidad es más sencilla de implementar en el nivel de la educación inicial que en los niveles educativos posteriores. Es decir, mientras más temprano un niño con discapacidad inicie su proceso de socialización, de estimulación senso-perceptiva, motriz o cognitiva; mientras más oportunidades tenga el niño de enfrentar desafíos (planificados y bajo observación), con otros de su misma edad y mejor dotados que él, mejor preparado estará para enfrentar su futura inserción escolar y social.

  • English

    The inclusion of children with disabilities is easier to implement in early childhood than at later educational levels. The earlier a child begins its socialization process, the sensory-perceptive, motor, and cognitive stimulation, the more opportunities the child has to face challenges (planned and under observation), with other children of the same age and better gifted than him, the better prepared the child will be to deal with their school and social life.