El desarrollo local sostenible en la concepción del diagnóstico del Plan de Estudio "E"

• Pérez Viñas, Vilma María ^[1] ; Bravo Echevarría, Benito ^[1] ; Pulido Díaz, Arturo ^[1] ; Breijo Worosz, Taymí ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Cooperativismo y Desarrollo: COODES, ISSN-e 2310-340X, Vol. 8, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: septiembre-diciembre), págs. 448-465
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O desenvolvimento local sustentável na concepção do diagnóstico do Plano de Estudo "E"
  • Sustainable local development in the "E" syllabus diagnostic conception
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• Resumen
  • español

    La mejora continua de la calidad de la formación profesional, dirigida al desarrollo local sostenible, es uno de los encargos sociales de la universidad contemporánea. Consecuentemente, las instituciones de Educación Superior precisan diagnosticar la gestión de los procesos formativos que desarrollan. Este artículo pretende ofrecer una concepción para el diagnóstico de la gestión de la implementación de los planes de estudio "E", en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", que resignifique el desarrollo local sostenible en la formación profesional inicial y garantice el conocimiento real sobre este proceso con información veraz y suficiente, que permita redireccionarlo en función del cumplimiento de los fines establecidos. Los métodos empleados fueron el análisis documental y la metodología vigotskiana de las unidades complejas de análisis que permitieron establecer las principales relaciones y componentes de este proceso. Como resultado, se definió la variable de estudio y se identificaron cinco dimensiones: institucional, administrativa, pedagógica, comunitaria y metodológica, con los correspondientes indicadores. Los métodos propuestos para la realización del diagnóstico fueron el análisis documental, observación, encuesta, entrevista y prueba pedagógica para ser medidos con una escala de dos niveles: satisfactorio y no satisfactorio. Esta concepción del diagnóstico de la gestión del plan de estudio "E "es una herramienta eficaz para mejorar la calidad de la formación profesional universitaria en Cuba, que resulta particularmente relevante en tiempos en que demandan flexibilidad curricular, esencialidad de los contenidos, autoaprendizaje y el impacto en el desarrollo local con criterios de sostenibilidad.

  • português

    A melhoria contínua da qualidade da formação profissional, destinada ao desenvolvimento local sustentável, é uma das tarefas sociais da universidade contemporânea. Consequentemente, as instituições de ensino superior precisam de diagnosticar a gestão dos processos de formação que desenvolvem. Este artigo pretende oferecer uma concepção para o diagnóstico da gestão da implementação dos currículos "E", na Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", que resinifica o desenvolvimento local sustentável na formação profissional inicial e garante o conhecimento real deste processo com informação verdadeira e suficiente, o que permite redirecioná-lo de acordo com o cumprimento dos propósitos estabelecidos. Os métodos utilizados foram a análise documental e a metodologia vigotskiana das unidades de análise complexas que permitiram o estabelecimento das principais relações e componentes deste processo. Como resultado, a variável de estudo foi definida e foram identificadas cinco dimensões: institucional, administrativa, pedagógica, comunitária e metodológica, com os indicadores correspondentes. Os métodos propostos para a realização do diagnóstico foram análise documental, observação, inquérito, entrevista e teste pedagógico a ser medido a dois níveis: satisfatório e insatisfatório. Esta concepção do diagnóstico da gestão curricular "E" é uma ferramenta eficaz para melhorar a qualidade da formação profissional universitária em Cuba, particularmente relevante em tempos que exigem flexibilidade curricular, essencialidade de conteúdos, autoaprendizagem e impacto no desenvolvimento local com critérios de sustentabilidade.

  • English

    The continuous improvement of the quality of professional training, aimed at sustainable local development, is one of the social tasks of the contemporary university. Consequently, Higher Education institutions need to diagnose the management of the training processes they develop. This article intends to offer a conception for the diagnosis of the management of the implementation of the "E" syllabuses, in the University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", that reassesses the sustainable local development in the initial professional formation and guarantees the real knowledge about this process with truthful and sufficient information, that allows redirecting it according to the fulfillment of the established purposes. The methods used were the documentary analysis and the Vigotskian methodology of the complex units of analysis that allowed to establish the main relations and components of this process. As a result, the study variable was defined and five dimensions were identified: institutional, administrative, pedagogical, community and methodological, with the corresponding indicators. The methods proposed for carrying out the diagnosis were documentary analysis, observation, survey, interview and pedagogical test to be measured with a two-level scale: satisfactory and unsatisfactory. This conception of the diagnosis of the management of the "E" syllabus is an effective tool to improve the quality of university professional formation in Cuba, which is particularly relevant in times when they demand curricular flexibility, essentiality of contents, self-learning and impact on local development with sustainability criteria.