La tecnología educativa para el aprendizaje de la matemática en la Educación General Básica Superior.

• Vélez-Briones, Mónica Melania ^[2] ; De la Peña-Consuegra, Geilert ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Licenciada en Contabilidad y Auditoría, Licenciada en Servicios Gerenciales, Docente del Distrito 13D02, Unidad Educativa Camilo Ponce Enríquez. Manta, Ecuador.
• Localización: Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada “YACHASUN”, ISSN-e 2697-3456, Vol. 5, Nº. Extra 9, 2021, 3456 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational technology for the learning of mathematics in general basic higher education
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    En la educación el surgimiento de alternativas en el uso de tecnologías educativas y los soportes metodológicos y didácticos de ejecución son cada vez más regulares en el desarrollo de este campo. Los docentes aún no dominan ni se encuentra lo suficientemente preparado para lograr un proceso innovador, efectivo y actualizado, desde el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, lo que incluso repercute en los estudiantes. Se requirió de un estudio a partir de la aplicación de variantes sobre el empleo de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en el nivel Básico Superior de la Unidad Educativa “Camilo Ponce Enríquez” de Manta. En específico, en el área de la matemática resulta de mayor complejidad, ya que están presentes criterios de mayor abstracción, propio de la naturaleza del conociendo matemático. Se trabajó en un estudio con un enfoque mixto, cuali-cuantitativo, de tipo experimental y transversal. En el cual, se utilizaron una serie de métodos y técnica de naturaleza teórica, empírica y estadística. Los principales resultados logrados se ajustan a la sistematización de criterios y elementos de naturaleza teórica, así como la debida información que responde al proceso de investigación, donde se expresa el nivel de avances en el aprendizaje de los estudiantes de la muestra y la incidencia de los docentes en el proceso que facilitan a partir de la mediación de las tecnologías.

    Palabras claves: Tecnología Educativa; Tecnología de la Información y las Comunicaciones; Innovación educativa; Matemática.

  • English

    In education, the emergence of alternatives in the use of educational technologies and the methodological and didactic supports of execution are increasingly regular in the development of this field. Teachers are not yet proficient or sufficiently prepared to achieve an innovative, effective and updated process, from the use of information and communication technologies, which even affects students. A study was required based on the application of variants on the use of ICT in the teaching-learning process of mathematics at the Superior Basic level of the “Camilo Ponce Enríquez” Educational Unit in Manta. Specifically, in the area of mathematics it is more complex, since there are more abstract criteria, typical of the nature of knowing mathematics. A study was carried out with a mixed, quali-quantitative, experimental and cross-sectional approach. In which, a series of methods and techniques of a theoretical, empirical and statistical nature were used. The main results achieved are adjusted to the systematization of criteria and elements of a theoretical nature, as well as the proper information that responds to the research process, which expresses the level of progress in the learning of the students in the sample and the incidence of the teachers in the process that they facilitate from the mediation of technologies.

    Keywords: Educational Technology; Information and Communications Technology; Educational innovation; Mathematica.