Narrar para fazer crer: a homoparentalidade em livros ilustrados infantis

• Anabel Medeiros Azerêdo de Paula ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: Elos: revista de literatura infantil e xuvenil, ISSN-e 2386-7620, Nº. 8, 2021, págs. 1-13
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Narrate to believe: homoparenthood in children’s picturebooks
  • Narrar para hacer creer: la homoparentalidad en álbumes ilustrados infantiles
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Literatura Infantil contemporánea ha demostrado ser un campo fructífero para abordar temas de fracturados (Ramos, 2009), que relejan los cambios que se han producido en la sociedad, dando lugar a obras consideradas controvertidas porque sacan a la luz, entre otros temas desaiantes, la homo-afectividad y la homoparentalidad. Se asume que las narrativas constituidas por estos temas fracturados en álbumes de potencial destino infantil pueden adoptar un enfoque pragmático, intermedio entre lo ético y lo estético, narrando para convencer. Se pretende, en este trabajo, analizar las narrativas verbo-visuales: Amor de mãe (Carvalho, 2017) y Meus dois pais (Carrasco, 2010), con el in de investigar las estrategias discursivas utilizadas para el tratamiento del homo-afecto y de la homoparentalidad en un contrato comunicativo, cuyo potencial destinatario es el niño. El principal aporte teórico para analizar las narrativas seleccionadas en esta investigación se centra en la Teoría Semiolingüística del Análisis del Discurso, propuesta porMedeiros Azerêdo de Paula y en los supuestos en el ámbito de la Literatura Infantil que abordan el álbum, postulados por Linden (2011), Nikolajeva y Scott (2011), Paulino (2000) y Ramos (2009).

  • English

    The contemporary Children’s Literature has proved to be a useful field for addressing fracturing themes (Ramos, 2009), that relect the changes occurred in society, presenting books considered controversial because, among other challenging themes, they deal with homoafectivity and homoparenthood. It is assumed that narratives constituted by these fracturing themes in picturebooks of potential childish destination may take a pragmatic approach, intermediate between the ethical and the aesthetic field, narrating to convince. The aim of this paper is to analyze the verb-visual narratives: Amor de mãe (Carvalho, 2017) and Meus dois pais (Carrasco, 2010), in order to investigate the discursive strategies used for the treatment of homoaffectivity and homoparenthood in a communicative contract, whose potential recipient is the child. The main theoretical support for analyzing the narratives selected focuses on the Semiolinguistic Theory of Discourse Analysis, proposed by Patrick Charaudeau, and on some assumptions within the scope of Children’s Literature that investigate the picturebook, postulated by Linden (2011), Nikolajeva and Scott (2011), Paulino (2000) and Ramos (2009)

  • português

    A Literatura Infantil contemporânea tem se mostrado um campo profícuo à abordagem de temas fraturantes (Ramos, 2009), que refletem as mudanças ocorridas na sociedade, ensejando obras consideradas controversas por trazerem à luz, dentre outras temáticas desafiadoras, a homoafetividade e a homoparentalidade. Pressupõe-se que narrativas constituídas por esses temas fraturantes em livros ilustrados de potencial destinação infantil podem assumir uma abordagem pragmática, intermediária entre o ético e o estético, narrando para convencer. Pretende-se, neste trabalho, analisar as narrativas verbovisuais: Amor de mãe (Carvalho, 2017) e Meus dois pais (Carrasco, 2010), a fim de investigar as estratégias discursivas utilizadas para o tratamento da homoafetividade e da homoparentalidade em um contrato comunicativo, cujo o destinatário potencial é a criança. O aporte teórico principal para analisar as narrativas selecionadas nesta pesquisa concentra-se na Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, proposta por Patrick Charaudeau (2008), e em pressupostos no âmbito da Literatura Infantil que abordam o livro ilustrado, postulados por Linden (2009), Nikolajeva e Scott (2011), Paulino (2000) e Ramos (2009).