Resumen de Del método de enseñanza al aprendizaje autónomo

Macarena Muradás Sanromán

• español

  Resulta innegable que durante los últimos años se han producidoimportantes cambios en el terreno de la enseñanza-aprendizaje de L2. En efecto, el foco de interés ha dejado de ser la búsqueda del perfecto método de enseñanza, supuestamente capaz de garantizar por sí mismo el éxito en el aprendizaje de la L2, para dirigirse al propio proceso de aprendizaje, esto es, a cómo se aprende, para qué se aprende y, por supuesto, quién aprende. Este cambio de perspectiva implica la defensa de un aprendizaje más autónomo, que promueve un signifi cativo cambio de funciones en docentes y discentes, ya que el papel protagonista está reservado para los segundos, que debenaprender a aprender, mientras que los primeros pasan a asumir el rol de meros orientadores y facilitadores del proceso. En consecuencia, cobran gran importancia los factores individuales del aprendizaje, con un destacado papel de los estilos y las estrategias de aprendizaje.

• English

  It is undeniable that there have been important changes in the fi eld ofL2 teaching and learning in the last few years. In particular, the quest for the perfect teaching method, supposedly capable of guaranteeing successful L2 learning, is no longer the focus of interest, as such focus has shifted to the learning process itself, that is to say, to how to learn, what to learn and, of course, who learns. This change of perspective implies the defence of a more autonomous learning process which promotes a significant change in the responsibilities of both teachers and students, since the main role is now reserved for the latter, who need to learn how to learn, while the former become mere learning advisers or facilitators of the learning process. As aresult, individual learning factors attain great importance, with a major role of both learning strategies and learning styles.