Resumen de La estrategia Reading Circles para desarrollar la habilidad de lectura guiada en las clases de inglés como Lengua Extranjera
Angela Cecibel Moreno Novillo, Viviana Vanessa Yánez Valle, Verónica Patricia Egas Villafuerte
El objetivo de la presente investigación fue exponer el uso y beneficios de la estrategia instruccional “Reading Circles,” en actividades de lectura guiada en las clases de inglés como lengua extranjera. Este estudio corresponde a una investigación básica, no experimental, descriptiva. Los datos recolectados provienen tanto de fuentes primarias como secundarias. En el nivel exploratorio se revisan estudios anteriores, así como conceptos, definiciones y características de las variables. Una vez recolectados los datos de la observación se describen los hallazgos más relevantes. La muestra corresponde a 68 estudiantes de inglés de nivel A2. Los resultados se presentan de acuerdo al método presentado por Anderson & Corbett para la implementación de la estrategia reading circles, los mismos que son: (1) Selección del libro y autor, para lo cual se aplicó una encuesta. (2) Selección de roles: discussion director, vocabulary enricher, summarizer, illustrator. (3) Asignación de la lectura, los estudiantes debían leer 12 páginas del libro “El viejo hombre y el mar,” cada 15 días. (4) Asignación de roles temporales, debido a que el libro contaba únicamente con 120 páginas no se consideró necesario aplicar este paso. (5) Evaluación, se observó el comportamiento y aceptación de los estudiantes a la estrategia. Una vez aplicados los cinco pasos, los estudiantes pudieron disfrutar de la lectura del libro seleccionado. Se concluye que la implementación de la estrategia Reading Circles; a más de incrementar el nivel de lectura comprensiva, motiva a los estudiantes a leer pues lo hacen de una manera cooperativa y a su propio ritmo.
