Resumen de L’impact de tâches communicatives de réalité virtuelle sur la volonté de communiquer à l’extérieur de la classe: perceptions d’apprenants de FLS à Montréal
- English
Willingness to communicate (WTC) in a second language (L2) depends on both stable and situational factors and research indicates that language anxiety (LA) and self-perceived communicative competence (SPCC) are its two main antecedents. Although researchers have suggested that the development of WTC should be a priority of L2 teaching, more research is needed in this regard. This exploratory study aims at determining the impact of communicative tasks, performed in virtual reality (VR), on WTC outside the classroom. The 19 participants were university students learning French as a second language in Montreal (Canada). Mixed methodology was used to measure and probe their levels of WTC, LA and SPCC, as well as to shed light on the challenges they faced when trying to interact in French in Montreal. The results indicate that VR tasks have the potential to increase WTC, mainly through the increase of SPCC. The pedagogical implications are discussed.
- français
La volonté de communiquer (VDC) en langue seconde (L2) dépend à la fois de facteurs stables et situés, la recherche indiquant que l’anxiété langagière (AL) et le sentiment de compétence communicative perçu (SC) sont ses deux principaux antécédents. Bien que les chercheurs aient suggéré que le développement de la VDC devienne une priorité de l’enseignement des L2, plus de recherche s’avère nécessaire à cet égard. Cette étude exploratoire vise à déterminer l’impact de la réalisation de tâches communicatives de réalité virtuelle (TCRV) sur la VDC à l’extérieur de la classe. Les 19 participants et participantes étaient des étudiants et étudiantes universitaires de français L2 vivant à Montréal (Canada). Une méthode mixte a été utilisée pour mesurer et jauger leur niveau de VDC, d’AL et de SC, ainsi que pour éclairer sur les défis auxquels ces apprenants et apprenantes étaient confrontés pour interagir en français en Montréal. Les résultats indiquent que les TCRV ont le potentiel d’augmenter la VDC, principalement en augmentant le SC. Les implications pédagogiques sont discutées.
