Resumen de Nuevos modelos educativos para la enseñanza de informática en el nivel superior
Enrique Carlos Bombelli, A. Mella, A. Byorkman, Guillermo Barberis, Zulma Cataldi
Recientemente la educación superior ha cambiado gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para comprender este fenómeno creciente de virtualización educativa, es necesario enriquecer la investigación al respecto, por medio de experiencias prácticas y reales, las cuales a su vez otorguenn valor a las plataformas educativas. En este sentido se plantea el ensayo llevado a cabo en la asignatura Informática, de las carreras de Agronomía y Ciencias Ambientales, de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires. Impartida bajo un modelo b-learning, se analizó la opinión de los alumnos en base a un cuestionario que operó a modo de encuesta, administrado hacia finales del curso. Algunos de los resultados encontrados, muestran una infraestructura tecnológica y cierto grado de alfabetización digital adecuados para implementar un modelo de tales características. El muy escaso trabajo colaborativo entre pares, a través de los foros de consulta, refuerza la ya conocida expansión de los modelos mixtos, en base a la preponderancia que todavía hoy tienen las clases presenciales. A su vez, más allá del uso que el docente quiera dar a la plataforma educativa, la visión del alumno acerca de las mismas, sigue siendo la de un simple repositorio de materiales
