Projeto Leituraço e descolonização do currículo: uma construção coletiva e inovadora

• Silveira, Nádia Dumara Ruiz ^[1] ; Silva, Luciene Ribeiro da ^[2]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Prefeitura de São Paulo
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 19, Nº. 4, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Proyecto de lectura y descolonización curricular: una construcción colectiva y innovadora
  • Curriculum reading and decolonization project: a collective and innovative construction
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Considerando la invisibilidad de la población negra en el currículo escolar, este artículo se basa en una investigación realizada con el objetivo de analizar la propuesta e impactos del Proyecto Lectura como estrategia curricular para el sistema escolar público, con el objetivo de ampliar la diversidad de la literatura. sobre las representaciones de la negrura. El marco teórico tiene como conceptos básicos: educación, cultura afrodescendiente y currículo. La metodología cualitativa incluyó análisis de documentos y entrevistas con profesores. El Proyecto de Lectura se caracteriza por ser una estrategia innovadora para replantear el currículo hegemónico al incluir en las Salas de Lectura libros con personajes negros y temas no cubiertos en los libros clásicos. Los resultados del estudio revelaron el potencial del Proyecto apegándose al concepto de humanización de la educación, para enfrentar desafíos para su continuidad y consolidación.

  • português

    Considerando a invisibilidade da população negra no currículo escolar este artigo pauta-se em pesquisa realizada com objetivo de analisar a proposta e os impactos do Projeto Leituraço como estratégia curricular da rede pública de ensino visando ampliar a diversidade da literatura sobre representações da negritude. O referencial teórico tem como conceitos básicos: educação, cultura afrodescendente e currículo. A metodologia qualitativa incluiu análise documental e entrevistas com professores. O Projeto Leituraço caracteriza-se como estratégia inovadora de ressignificação do currículo hegemônico ao incluir nas Salas de Leitura livros com personagens negros e temas não abordados em livros clássicos. Os resultados do estudo revelaram as potencialidades do Projeto aderentes à concepção de Educação humanizadora, no enfrentamento de desafios à sua continuidade e consolidação. 

  • English

    Considering the invisibility of the black population in the school curriculum, this article is based on research carried out with the objective of analyzing the proposal and impacts of the Reading Project as a curricular strategy for the public school system, aiming to expand the diversity of literature on representations of blackness. The theoretical framework has as basic concepts: education, Afro-descendant culture and curriculum. The qualitative methodology included document analysis and interviews with teachers. The Reading Project is characterized as an innovative strategy to reframe the hegemonic curriculum by including in the Reading Rooms books with black characters and themes not covered in classic books. The results of the study revealed the potential of the Project adhering to the concept of humanizing education, in facing challenges to its continuity and consolidation.