Resumen de La autopercepción del liderazgo docente

Jéssica Sánchez González, Ana Inés Renta Davids, Juana María Tierno García

• español

  El liderazgo es un factor clave en el éxito de un centro educativo. Este es hoy en día uno de los temas principales de la investigación educativa, sobre todo por lo que refiere a la dirección escolar. No obstante, es necesario determinar cuál es el papel de los docentes. Por tanto, la presente investigación pretende conocer y analizar la percepción docente en relación a la capacidad de liderazgo en el desarrollo de su actividad. Para dar respuesta, se ha llevado a cabo un estudio exploratorio con el que, por un lado, describir y categorizar el estilo de liderazgo ejercido, identificándolo como uno más autoritario o, por el contrario, uno más adaptativo. Y, por otro lado, se busca tratar de determinar la relación existente entre el estilo de liderazgo y las características sociodemográficas de la persona que lo ejerce. Para ello, se ha realizado un estudio de carácter cuantitativo, utilizando el cuestionario como instrumento de recogida de datos. De esta forma, se ha conocido el testimonio de 676 docentes de diferentes centros educativos de toda Cataluña. Los resultados derivados de la investigación muestran que los docentes se identifican con el liderazgo adaptativo, un estilo de movilizar que difiere de la exclusividad y conlleva adaptarse a las diferentes situaciones con el fin de ofrecer la respuesta educativa que más se ajuste a las necesidades de cada momento.

• English

  Leadership is a key factor in the success of an educational center. This is nowadays one of the main topics of educational research, especially in regard to school management. However, it is also necessary to determinate what the role of teachers is. Therefore, the present research aims to know and analyse the teaching perception in relation to the leadership capacity in the development of their activity. To give an answer, an exploratory study has been carried out which, on the one hand, describe and categorize the leadership style, identifying it as a more authoritarian or, on the opposite, a more adaptive one. On the other hand, it seeks to determine the relationship between the leadership style and the socio-demographic characteristics of whom exercises it. To this end, a quantitative study has been carried out, using a questionnaire as a data collection tool. In this way, the responses of 676 teachers from different educational centers throughout Catalonia were collected. The research results show that teachers identify with adaptive leadership, a style of mobilisation that differs from exclusivity and involves adapting to different situations in order to provide the educational response that best suits the needs of that time