Development of Soft Skills from Out-of-School Experiences in Peru: Learnings from Non-Profit Organizations’ Activities in Public Schools in Lima

• Mendoza Egusquiza, Carla Lizette ^[1]
  1. [1] University of Manchester

     University of Manchester

     Reino Unido

     
• Localización: Contratexto: revista de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima, ISSN-e 1993-4904, ISSN 1025-9945, Nº. 36, 2021 (Ejemplar dedicado a: Las nuevas formas de comunicación educativa: aula extendida), págs. 87-117
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desenvolvimento de skills sociais a partir de experiências fora da escola no Peru: aprendizados com atividades de organizações sem fins lucrativos em escolas públicas em Lima
  • Desarrollo de habilidades blandas a partir de experiencias extraescolares en Perú: Aprendizajes de las actividades de organizaciones sin fines de lucro en escuelas públicas de Lima
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• Resumen
  • español

    El objeto de estudio fue examinar la mejora de las habilidades sociales (HH. SS.) en la educación pública en el Perú a través del análisis de las técnicas de las organizaciones sin ánimo de lucro (OSAL) a nivel escolar. Los objetivos fueron (a) comprender cómo la calidad de la educación en las escuelas públicas peruanas asegura el desarrollo de HH. SS., (b) explorar el potencial de las OSAL para apoyar el desarrollo de HH. SS. en las escuelas públicas. Utilizando un modelo de la OCDE, se analizaron informes y entrevistas con tres OSAL y un funcionario del gobierno. Los hallazgos incluyen iniciativas gubernamentales que indirectamente desarrollan HH. SS., pero problemas de gestión por una metodología que prioriza a los profesores en lugar de los alumnos desalientan este desarrollo. Las áreas vulnerables suelen ser entornos hostiles para el desarrollo de habilidades, transformando las OSAL en espacios disruptivos complementarios para cultivar valores, ética y habilidades. El análisis del discurso concluye que, a pesar del corto alcance, principalmente desarrollan HH. SS. relacionadas con la colaboración y el desempeño de tareas, impactando en las decisiones vocacionales, en las familias y comunidades. Las OSAL emplean una metodología lúdica y concreta que fomenta el desarrollo de HH. SS., pero es difícil de implementar en escuelas públicas, debido a la falta de gestión y recursos. Futuras investigaciones deberían explorar el impacto de las OSAL en el desarrollo de habilidades. Este estudio es pionero en LATAM.

  • English

    This research aimed to examine the enhancement of soft skills in public education in Peru through analysing non-profit organisations’ techniques at the school level. The objectives were (a)To understand how the quality of education in Peruvian public schools assures the development of soft skills, (b)To explore the potential of non-profit organisations in supporting the development of soft skills in public schools. Interviews with three non-profit organisations and a government official, alongside reports, were analysed based on an OECD model. The findings include government initiatives that indirectly develop soft skills, but management issues might lead to teacher-centred rather than student-centred methodologies, deterring skills development. Unfriendly environments characterise vulnerable areas for skills development; non-profits become supportive disruptive spaces to cultivate values, ethics, and skills. The discourse analysis concludes that, despite their small scope, they mainly develop collaboration and task performance skills, impacting career decisions, families and communities. Non-profits employ a playful and concrete methodology that fosters the development of soft skills, but which is difficult to implement in public schools due to a lack of resources and school management. Further research should explore non-profits’ impact on skills development. This study is a pioneer in this field in LATAM.

  • português

    Esta pesquisa teve como objetivo examinar o a melhoria das skills sociais na educação pública no Peru, analisar o trabalho das organizações sem fins lucrativos (OSFL) nas escolas. Os objetivos eram (a)Compreender como a qualidade da educação em escolas públicas no Peru garante o desenvolvimento de skills sociais, (b)Explorar o potencial de OSFL no apoio ao desenvolvimento de skills sociais em escolas públicas. Usando um modelo da OCDE, foram analisados relatórios e entrevistas com três OSFL e um funcionário do governo. Os resultados incluem iniciativas governamentais que indiretamente desenvolvem skills sociais, mas questões de gestão levam a metodologias que parecem ser centradas no professor em vez de centradas no aluno, impedindo o desenvolvimento de habilidades. As áreas vulneráveis são caracterizadas por ambientes hostis para o desenvolvimento de habilidades, OSFL tornam-se espaços disruptivos complementares para cultivar valores, ética e habilidades. Análise de discurso conclui que, apesar do escopo curto, desenvolvem principalmente habilidades relacionadas à Colaboração e Desempenho de Tarefas, impactando nas decisões vocacionais, famílias e comunidades. As OSFL empregam uma metodologia lúdica e concreta que fomenta o desenvolvimento de skills sociais, mas de difícil implementação na escola pública, devido à falta de gestão e recursos. Pesquisas futuras devem explorar o impacto dos OSFL no desenvolvimento de habilidades. Este estudo é pioneiro na LATAM.