The springboard effect of using rhymes in an efl class in teacher education

• Autores: Diana Morales, Alicia M. Moya Torres, Juan Carlos Pellón Hernández
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 1, Nº. 3, 2002 (Ejemplar dedicado a: LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El efecto trampolín de usar rimas en una clase de efl en la formación del profesorado
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• Resumen
  • español

    En este artículo argumentamos que en la formación del profesorado mucho de lo que se hace con los futuros profesores para ayudarles a aprender inglés tiene un efecto de trampolín, en el sentido de que es replicado por los profesores en formación en su práctica, en gran parte de la misma manera que lo vivieron en el curso de enseñanza-formación. Ilustramos esta idea con el uso de rimas infantiles en una clase de primer año de Práctica Integrada de Inglés.

  • English

    In this article we argue that in teacher education much of what you do withthe would-be teachers to help them learn English has a springboard effect, in thesense that it is replicated by the pre-service teachers in their practice, in much thesame way as they experienced it in the teaching- training course. We illustrate thisidea with the use of nursery rhymes in an Integrated English Practice first-yearclass.