Enfoque didáctico para la construcción de textos escritos

• Barroso Palmero, Lina Juana ^[1] ; Campos Maura, Eraida ^[1]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas. Cuba.
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 15, Nº. 42, 2015 (Ejemplar dedicado a: LA FORMACIÓN PSICO-PEDAGÓGICA EN LA ACTUACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic approach for the construction of texts written
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• Resumen
  • español

    La construcción de textos escritos constituye un quehacer social y académico de primera magnitud, es la macro-habilidad en la que menos competentes se muestran profesores y estudiantes. Entre los problemas que lastran su desarrollo están la carencia de conocimientos teóricos y metodológicos para lograr con éxito su enseñanza- aprendizaje y el hecho de que dichos contenidos se abordan en bibliografía muy dispersa y no siempre actualizada en la que se alude al proceso de construcción de textos indistintamente como redacción, composición, expresión escrita, escritura, construcción de textos o producción textual. El trabajo propone una concepción didáctica de la construcción de textos escritos desde un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, a partir de conocimientos actualizados, sugerencias didácticas y modelos de actuación que coadyuvan a la formación ética, estética y profesional de los docentes de Español- Literatura.

  • English

    Carrying ant written texts is a social and academic activity of first order. Writing is the macro-ability in which teachers and students are less competent. Among the problems that hinder its development there is. The shortage of theoretical and methodological knowledge to achieve a successful teaching- learning process; another fact is that the bibliography is not well organized and outdated; in this bibliography the term of “writing texts” is named the different forms. This paper proposes a didactic conception for writing texts from a cognitive, communicative and sociocultural approach; as well as didactic ingestion, and acting models that help to the ethic, aesthetic and professional formation of the teachers of Spanish language and Literature.