¿Enseñar historia o contar "historias"? Otro falso dilema

• Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Mario Carretero
• Localización: Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 111, 1984, págs. 45-50
• Idioma: español
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• Resumen

  • En pocos años, la Historia ha pasado de ser una asignatura fácil, asequible para el alumno medio, a competir con los tradicionales "huesos" (matemáticas y lenguaje) por el dudoso mérito de cosechar un elevado índice de "fracaso escolar". En el presente artículo vamos a analizar algunas de las causas de tan notable cambio, y lo vamos a hacer desde una perspectiva psicológica, ya que creemos que es ahí, en los requisitos o "mandamientos cognitivos" (Riviere, 1983) de la Historia que se enseña actualmente, donde reside una parte importante de ese fracaso.