Evaluación de la transferencia de la formación de profesores: Aspectos básicos

• Edna Luna Serrano ^[1] ; Graciela Cordero Arroyo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Evaluar la formación es posible: Evaluación de la Transferencia de la formación de formadores con soporte tecnológico / coord. por Elena Cano García, Antonio R. Bartolomé Pina, 2014, ISBN 978-84-697-0652-7, págs. 16-34
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este capítulo tiene como objetivo analizar los aspectos básicos a consideraren la evaluación de la transferencia de los aprendizajes de los programas de formación. Para ello, se revisan conceptos centrales sobreevaluación educativa y evaluación de programas, los modelos ampliamente reconocidos en la evaluación de programas de formación del profesorado universitario, y se analiza el constructo transferencia de la formación y sus implicaciones de evaluación. Se demuestra que evaluarla transferencia de la formación es un proceso multidimensional que requiere diferentes fuentes de información. Se propone que la evaluación de la formación se realice desde una aproximación contextualizada(considerando las características particulares del ambiente del programa),comprensiva y basada en estándares (combine la aproximación cualitativa y cuantitativa en evaluación), formativa (en la medida que privilegia la mejora del programa en su conjunto) y técnicamente defendible(que cumpla con los criterios de confiabilidad y validez).

  • português

    Este capítulo tem como objetivo analisar os aspetos básicos a serem considerados na avaliação da transferência de aprendizagem nos programasde formação. Neste sentido, são revistos os conceitos centrais sobre avaliação educacional e avaliação de programas; os modelos amplamente reconhecidos na avaliação de programas de formação de professores universitários; e é ainda analisado o construto da transferênciada formação e discutidas as suas implicações. Mostramos que a avaliaçãoda transferência da formação é um processo multidimensional querequer diferentes fontes de informação. Propõe-se que a avaliação da formação se realize a partir de uma abordagem contextualizada (considerando as características específicas do ambiente do programa); compreensiva e baseada em padrões (combinando a abordagem qualitativae quantitativa em avaliação); formativa (na medida em que favorecea melhoria do programa no seu todo); e tecnicamente defensável (que atenda aos critérios de confiabilidade e validade).