La responsabilidad Social en preadolescentes (10 a 12 años) de Educación Básica

• Duque-Romero, Marco ^[1] ; Rodríguez-Peralta, María
  1. [1] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 6, Nº. Extra 6-1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 422-438
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • La Social responsibility in preadolescents (10 to 12 years old) of Basic Education
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• Resumen
  • español

    En el contexto de la pandemia por la COVID 19, es conveniente analizar las actitudes de los individuos ante una amenaza que ha modificado lo cotidiano; el desarrollo de valores personales apoyará en las crisis para aplacar sus efectos; es necesario profundizar en conceptos que se han percibido de forma superficial y que en ocasiones se los pasa desapercibidos sin enfocar esfuerzos para sembrarlos ni para fortalecerlos, para esto es importante analizar aportes académicos al respecto y así colaborar con la comunidad científica con otros estudios; se analiza la importancia de la actitud responsablemente social y su formación en etapa escolar. El presente trabajo plantea el objetivo de estudiar de la idea de responsabilidad social socioformativa con el apoyo de la cartografía conceptual para describir los elementos fundamentales que la componen y su importancia. Se emplearon métodos teóricos como el histórico lógico, análisis documental y sistematización, con apoyo en la cartografía conceptual; para lo cual se realiza una búsqueda en revistas científicas, apoyados en herramientas como Google Académico, Scopus, Mendeley, Redalyc y Scielo. Se analizan los 8 ejes propuestos por la cartografía conceptual en torno a la responsabilidad social socioformativa: noción, categorización, caracterización, diferenciación, división, vinculación, metodología y ejemplificación; partiendo del análisis de los aportes de diferentes investigaciones del tema. Problemas sociales en medio de las dificultades sanitarias; la Responsabilidad Social como un arma importante en las crisis; el aporte de la Responsabilidad Social desde la Socioformación con los elementos que la integran; y el impacto de la toma de decisiones individuales en la sociedad.

  • English

    In the context of the COVID 19 pandemic, it is convenient to analyze the attitudes of individuals to a threat that has changed everyday life; the development of personal values ​​will support in crises to appease their effects; It is necessary to delve into concepts that have been superficially perceived and that sometimes go unnoticed without focusing efforts to sow them or to strengthen them, for this it is important to analyze academic contributions in this regard and thus collaborate with the scientific community with other studies; the importance of a socially responsible attitude and its training in school are analyzed. The present work raises the objective of studying the idea of ​​socio-formative social responsibility with the support of conceptual cartography to describe the fundamental elements that compose it and its importance. Theoretical methods such as logical history, documentary analysis and systematization were used, with support from conceptual cartography; for which a search is carried out in scientific journals, supported by tools such as Google Scholar, Scopus, Mendeley, Redalyc and Scielo. The 8 axes proposed by the conceptual cartography around socio-formative social responsibility are analyzed: notion, categorization, characterization, differentiation, division, linkage, methodology and exemplification; starting from the analysis of the contributions of different investigations of the subject. Social problems in the midst of sanitary difficulties; Social Responsibility as an important weapon in crises; the contribution of Social Responsibility from Socioformation with the elements that comprise it; and the impact of individual decision-making on society.