Gamificando el aula de inglés con Kahoot!
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[1] VIU (Valencian International University)
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- Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 1755-1760
- Idioma: español
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Resumen
Nuestro objetivo es verificar si el alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria ha mejorado su conocimiento de vocabulario en inglés durante toda la experimentación. En este trabajo, se introduce el uso de Kahoot! como una aplicación móvil para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, con el fin de complementar las clases tradicionales dentro del sistema educativo español en las enseñanzas públicas no universitarias. Para llevar a cabo la presente experimentación, Kahoot! fue utilizado como parte del programa de estudios en un nivel educativo, correspondiente a un curso elemental de lengua inglesa (nivel A2 del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas, tratándose de 4º curso de ESO). Tras el cuestionario inicial, se identificó una carencia y dificultades de comprensión de algunos aspectos gramaticales en lengua inglesa. Por ello, se consideró conveniente realizar la experimentación con Kahoot! llevada a cabo por los alumnos en su versión en móvil. Los resultados conseguidos a partir de la presente investigación fueron positivos, demostrando así la utilidad de esta herramienta en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y, en particular, con respecto a la revisión de la gramática en inglés. Si bien las opciones de Kahoot! no están fundamentadas en la competencia comunicativa, esta herramienta tiene suficiente potencial de aprendizaje para motivar a los alumnos en el proceso de aprendizaje mediante la gamificación como metodología educativa y, en particular, en el aprendizaje de la lengua inglesa.
