Pedagogía de las emociones para la construcción de paz en clave de capacidades y reconocimiento

Edgar Pineda ^[1] ; Paula Orozco ^[2]
1. [1] Universidad Santo Tomás
  
  Universidad Santo Tomás
  
  Santiago, Chile
2. [2] Corporación Universitaria Minuto de Dios
  
  Corporación Universitaria Minuto de Dios
  
  Colombia
Localización: Trabajo social (Universidad Nacional de Colombia), ISSN 0123-4986, Nº. 23, 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: La participación en tiempos de construcción de paz), págs. 101-125
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Pedagogy of emotions for peace building in key to capabilities and recognition
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Resumen
- español
  Preguntarse por la posibilidad de construir una cultura de paz en los territorios marcados por el conflicto armado en Colombia, parece imposible sin situarse desde la educación y la geografía emocional. Por tal razón, el articulo propone comprender la Pedagogía de las Emociones, como el recurso más acorde para contrarrestar los efectos residuales de la guerra en la vida cotidiana de las personas. Para esto, se presenta esta pedagogía desde las narrativas personales y políticas de maestros y maestras que habitan territorios de conflicto y posconflicto en el departamento del Meta en Colombia. Se pretende comprender la Pedagogía de las Emociones en clave de capacidades y reconocimiento intersubjetivo como elemento fundante para la construcción de una cultura de paz desde la educación.
- English
  Asking about the possibility of building a culture of peace in the territories marked by armed conflict in Colombia, seems impossible without being placed from education and emotional geography. For this reason, the article proposes to understand the Pedagogy of Emotions, as the most appropriate resource to counteract the residual effects of war on people's daily lives. For this, this pedagogy is presented from the personal and political narratives of teachers who live in the Department of Meta in Colombia. It is intended to understand the Pedagogy of Emotions in key to capabilities and intersubjective recognition for peace-building from education.