Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del tutor virtual: Caso de un programa de bachillerato en modalidad a distancia – virtual

• Vivanco Saraguro, Angel Andrés ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Juan Montalvo. Quito, Ecuador.
• Localización: Revista Andina de Educación, ISSN-e 2631-2816, Vol. 3, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Andina de Educación, 3(2) (mayo-octubre, 2020).), págs. 16-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technological, pedagogical and disciplinary knowledge of the virtual tutor: Baccalaureate program in distance - virtual modality case
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• Resumen
  • español

    Esta investigación describe la autopercepción que tienen los tutores de un programa de Bachillerato en modalidad Virtual respecto a los conocimientos propuestos en el modelo TPACK. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, y para el levantamiento de la información se aplicó un cuestionario online a los docentes. El análisis de los datos se trabajó a partir de estadísticos descriptivos. Los principales resultados encontrados en la investigación indicaron que existen altas valoraciones de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos, y disciplinares cuando se los considera de manera independiente, pero disminuyen considerablemente cuando se los aborda de manera conjunta.

  • English

    This research describes the self-perception that Baccalaureate tutors program have in Virtual mode in respect of the knowledge proposed in TPACK model. This study was developed under a quantitative approach of descriptive scope, and for compilation of information, an online questionnaire was applied to the teachers. The data analysis was worked from descriptive statistics. The main results found in the research showed that there are high valuations of technological, pedagogical, and disciplinary knowledge when considered independently, but they decrease considerably when approached jointly.