Enseñar ELE empleando canciones con nombre de mujer

• Analey Fernández Dueñas ^[1] ; María Josefa Martell Dantín ^[1] ; Sandra M. Hernández García ^[1]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
• Localización: IX Congreso Internacional de educación y pedagogía: Lengua, cultura y educación en la diversidad por una educación desarrolladora (séptima parte) / Juan Silvio Cabrera Albert (comp.), 2020, págs. 828-844
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Con la llegada de los españoles a Cuba se produce el conocido choque entre dos culturas: la indígena y la ibérica, que estimula la mezcla de diversos elementos. Al traer a negros africanos al país, que traen sus costumbres, sus músicas, su cultura, continúa esa mezcla, ese mosaico étnico cultural. Una vez que en Cuba se funde la música negra africana con la hispana, los compositores cubanos la van transformando en criolla, en nacional. Entonces nace una música más rica, viva y universal. La música va más allá de las palabras y los relatos escritos, tiene la capacidad de llegar directamente a la naturaleza emotiva de los seres y despertar sensibilidad y emoción. Aparecen temas recurrentes como el amor, el desamor, las tristezas, la soledad, el odio, temas sociales, políticos, entre otros… La mujer y su nombre han servido para que muchos autores compusieran sus canciones, pues en ella encontraron su fuente de inspiración. Aquí se repasan algunas composiciones musicales cubanas cuyo título obedece a una mujer -sea real o ficticia- y se sugieren actividades para emplear esas canciones en clases de ELE. Este acercamiento sirve para demostrar que los alumnos, con independencia de su país de origen, consiguen interiorizar que a la mujer hay que tratarla con respeto y darle el valor que merecen y, al mismo tiempo, para conocer un poco más de la música cubana.

  • English

    With the arrival of the Spaniards in Cuba, the well-known clash between two cultures takes place: the indigenous and the Iberian, which stimulates the mixture of various elements. By bringing black Africans to the country, who bring their customs, their music, their culture, that mixture continues, that ethnic-cultural mosaic. Once in Cuba black African music merges with Hispanic music, Cuban composers gradually transform it into Creole, into national. Then a richer, more alive and universal music is born. Music goes beyond words and written stories, it has the ability to directly reach the emotional nature of beings and awaken sensitivity and emotion. Recurring themes appear such as love, heartbreak, sadness, loneliness, hatred; social and political issues, among others... The woman and her name have served for many authors to compose their songs, as they found their source of inspiration in her. Here we review some Cuban musical compositions whose title follows a woman -be it real or fictitious- and activities are suggested to use these songs in ELE classes. This approach serves to demonstrate that students, regardless of their country of origin, manage to internalize that women must be treated with respect and give them the value they deserve and, at the same time, to learn a little more about Cuban music.