Notas para el perfeccionamiento del plan ¨e¨ de la licenciatura en lengua española para no hispanohablantes de la universidad de la Habana, desde la etnografía y la antropología sociocultural

• Manuel de J. Rabaza Torres ^[1]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
• Localización: IX Congreso Internacional de educación y pedagogía: Lengua, cultura y educación en la diversidad por una educación desarrolladora (séptima parte) / Juan Silvio Cabrera Albert (comp.), 2020, págs. 879-896
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La presente ponencia expone la necesidad de incorporar los fundamentos de la antropología sociocultural, la antropología lingüística y en especial, de las técnicas de investigación etnográfica al currículo de la licenciatura en Lengua Española para No Hispanohablantes de la Universidad de La Habana. Esta adición permitiría alcanzar una adecuada relación intercultural, que pondría fin a la actitud mimética y de subordinación de los estudiantes y egresados de la carrera hacia la sociedad y la cultura matrices de la lengua meta, heredados de la concepción de la categoría Competencia Comunicativa del método comunicativo. Propone la sustitución de la Competencia Comunicativa por la Competencia Comunicativa Intercultural –que la comprende– como objetivo central del PEA de E/LE, de forma que se sustituya al mediador lingüístico (traductor/intérprete) por la figura del mediador intercultural que lo desborda, y de esa manera, posicionar la carrera en un nuevo nicho del mercado internacional de servicios académicos, reportando mayor visibilidad a la FENHI, a la Universidad de La Habana y un incremento sustancial de ingresos al sistema. La propuesta se sustenta en los resultados de numerosas investigaciones cuyos autores son mencionados a manera de referente.

  • English

    This presentation exposes the need to incorporate the bases of sociocultural anthropology, linguistic anthropology and especially ethnographic research techniques to the curriculum of the degree in Spanish Language for Non-Spanish Speakers at the University of Havana. This addition would make it possible to achieve an adequate intercultural relationship, which would put an end to the mimetic and subordinate attitude of students and graduates of the race towards the matrix society and culture of the target language, inherited from the conception of the Communicative Competence category of the communicative method. It proposes the replacement of Communicative Competence by Intercultural Communicative Competence –which comprises it– as the central objective of Teaching Learning Process (TLP), the Teaching Spanish as Foreign Language (TSFL) so that the linguistic mediator (translator / interpreter) is replaced by the figure of the intercultural mediator that overflows it, and thus, position the career in a new niche in the international academic services market, reporting greater visibility to the FENHI, the University of Havana and a substantial increase in income to the system. The proposal is based on the results of numerous investigations whose authors are mentioned as a reference.