Un nuevo enfoque de enseñanza-aprendizaje del cálculo con fracciones en la educación primaria

• Rodolfo González González ^[1] ; Esther Santiesteban Almaguer ^[1] ; Anislucis Montero Álvarez ^[1]
  1. [1] Universidad De Granma

     Universidad De Granma

     Cuba

     
• Localización: IX Congreso Internacional de educación y pedagogía: Lengua, cultura y educación en la diversidad por una educación desarrolladora (séptima parte) / Juan Silvio Cabrera Albert (comp.), 2020, págs. 96-122
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En la ponencia se aborda como problema científico: insuficiencias en el desarrollo de la habilidad de cálculo matemático en escolares de la Educación Primaria, que limitan la resolución de problemas; su objetivo es diseñar un modelo didáctico, que favorezca el desarrollo de la habilidad de cálculo con fracciones en escolares primarios. Se aporta un modelo didáctico de tratamiento al cálculo con fracciones en escolares de la Educación Primaria con un enfoque conceptual-práctico-tecnológico, en el que se definen sus componentes, las relaciones dialécticas que se establecen entre ellos y las cualidades del proceso. La pertinencia y factibilidad del modelo se comprobó con la utilización de los métodos: evaluación por criterio de expertos y usuarios, así como con la aplicación de un pre-experimento, que demuestra diferencias significativas de los resultados del aprendizaje del cálculo con fracciones en los escolares, antes y después de aplicar la estrategia.

  • English

    One goes on board like scientific problem in the postulate: Insufficiencies in the development of the ability of mathematical calculation in students of the Primary Education, that they limit the problem solving; His objective is to design a didactic model, that you favor the development of the ability of calculation with fractions in primary students. A didactic model of treatment is contributed to the calculation with fractions in students of the Primary Education with a conceptual practical technological focus, the one in which his components, the dialectic relations that become established among themselves and the attributes of the process are defined. Pertinence and feasibility of the model he checked against the utilization of the methods: Evaluation for opinion of experts and users, that way I eat with the application of a pre-experiment that demonstrates significant differences of the results of the learning of the calculation with fractions in the students, before and after applying the strategy.