A la búsqueda del sentido: acceso al sentido y transposición pedagógica

• Joaquín Díaz-Corralejo ^[1]
  1. [1] Facultad de Educación, Universidad Complutense
• Localización: El reto de la lectura en el siglo XXI: Actas del VI Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura / coord. por María del Carmen Hoyos Ragel, Rosario Gómez Gómez, María Mercedes Molina Moreno, Brigitte Urbano Marchi, Javier Villoria Prieto, 2002, ISBN 84-8491-166-7, págs. 663-675
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La diferencia entre un generalista y un especialista debería estar, no en el enfrentamiento de dos formaciones, sino en la complementariedad de ambas. Estos presupuestos suponen tener en cuenta el Marco Europeo Común de Referencia para la enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras, e implican un cambio de paradigma. Los enfoques didácticos globalistas y socialmente ecológicos (respeto a las diferencias y rechazo de las discriminaciones) desarrollan: Una ética y una deontología profesional en el profesorado.

    Áreas de transversalidad. Estrategias transversales. Metodologías adaptadas/adaptables a la formación/al desarrollo de los alumnos. El trabajo en equipo. Aprender a aprender (en formación durante toda la vida) como elemento de autonomía y de supervivencia personal, social y laboral.

  • English

    The difference between an generalist teacher and a specialist one would be in their complementarility. This approach will be developed using the European Common Framework of Reference for the FLT and it means a change of paradigm. The didactic and holistic approaches, socially and ecological correct (respect the differences and refuse the discrimination) develop: the ethics and the deontology of teachers. Strategic and cross pedagogical areas. Adapted methodologies to the needs of pupils. Team work. Know to know (learning for life) as social, personal, working autonomy and survival.