The perverse logic of external evaluations: their implication in educational medicine

• Garcia, Amanda Trindade ^[1] ; Marques, Jaqueline Belga ; Giroto, Claudia Regina Mosca
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La lógica perversa de las evaluaciones externas: su implicación en la medicalización de la educación
  • A lógica perversa das avaliações externas: sua implicação na medicalização da educação
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Una lógica perversa impregna la educación de los primeros años de la escuela primaria que materializa al niño y lo convierte en un producto en el proceso educativo. El escenario educativo en Brasil revela el aprendizaje de la escritura como un desafío, y las evaluaciones externas tienen la tarea de revelar este problema, estableciendo una lógica mercantilista en la educación, que contribuya a la medicalización de la educación. La opción metodológica de esta investigación se apoyó en los supuestos bakhtinianos y en los pensamientos de la teoría histórico-cultural, que llevaron al análisis de los procesos educativos con evidencia de la necesidad de volver al interior de la escuela, revisando también la precaria formación y enseñanza. práctica

  • English

    A perverse logic permeates the education of the first years of elementary school that materializes the child and becomes a product in the educational process. The education scenario in Brazil develops writing learning as a challenge, and external audits are tasked with revealing this problem, initiating a mercantilist logic in education, or studying for medical education. The methodological option of the present study was subsidized by the Bakhtinian assumptions and by the thoughts of the historical-cultural theory or that led to an analysis of the educational processes with the evidence of the need to return to the interior of the school, also reviewing, precarious training and practice.

  • português

    Uma lógica perversa permeia a educação dos primeiros anos do ensino fundamental, que materializa a criança e a torna um produto no processo educacional. O cenário da educação no Brasil desvela o aprendizado da escrita como um desafio, e avaliações externas obtém a tarefa de revelar essa problemática, instaurando uma lógica mercantilista na educação, o que contribui para a medicalização da educação. A opção metodológica da presente pesquisa foi subsidiada pelos pressupostos bakhtinianos e pelos pensamentos da teoria histórico-cultural, o que conduziu para a análise dos processos educacionais com a evidência da necessidade de se voltar ao interior da escola, revendo também a formação e prática docente precarizadas.