The main aspects of distance education for students in times of epidemic restrictions

• Sybirna, Roma ^[1] ; Polishchuk, Ganna ^[2] ; Balanutsa, Oleksandr ^[3] ; Marchuk, Alla ^[1]
  1. [1] Lviv State University of Internal Affairs, Lviv, Ukraine.
  2. [2] Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, Kropyvnytskyi, Ukraine.
  3. [3] Ukraine to the State of Kuwait, Lviv, Ukraine.

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• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 15, Nº. 34, 2022
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Los principales aspectos de la educación a distancia para los estudiantes en tiempos de restricciones epidémicas
  • Os principais aspectos da educação a distância para alunos em tempos de restrição epidêmica
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• Resumen
  • español

    Las nuevas condiciones que enfrentó toda la comunidad mundial en 2020, asociadas al anuncio por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de la pandemia del coronavirus (COVID-19), llevaron a la transición completa de todas las organizaciones educativas del mundo a la educación a distancia. Anteriormente, solo los estudiantes que eligieron este formulario al momento de la admisión fueron capacitados de forma remota. En el contexto de una pandemia, los estudiantes de departamentos de tiempo completo, medio tiempo y medio tiempo (no a distancia) se vieron obligados a cambiar a este formato. Naturalmente, esto provocó ciertas dificultades, tanto para los profesores como para los estudiantes. Sin embargo, la demanda de una transición instantánea y, como resultó, larga y universal a la educación a distancia resultó muy inesperada y problemática para muchas asignaturas del espacio educativo, tanto en la educación superior como en el nivel medio. Así, el propósito principal del artículo es estudiar los principales aspectos y características de la introducción de técnicas y medios básicos de educación a distancia durante el período de restricciones pandémicas. El estudio se llevó a cabo utilizando los siguientes métodos teóricos: análisis y síntesis de sistemas, inducción y deducción, comparación, clasificación, generalización y sistematización, idealización y abstracción

  • English

    The new conditions that the entire world community faced in 2020, associated with the announcement by the World Health Organization (WHO) of the coronavirus (COVID-19) pandemic, led to the complete transition of all educational organizations of the world to distance learning. Previously, only those students who chose this form upon admission were trained remotely. In the context of a pandemic, students of full-time, part-time, and part-time (non-distance) departments were forced to switch to this format. Naturally, this caused certain difficulties, both for teachers and students. However, the demand for an instant and, as it turned out, a long and universal transition to distance learning turned out to be very unexpected and problematic for many subjects of the educational space, both in higher education and in the middle level. Thus, the main purpose of article is to study the main aspects and features of the introduction of basic techniques and means of distance education during the period of pandemic restrictions. The study was carried out using the following theoretical methods: systems analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, classification, generalization and systematization, idealization and abstraction.

  • português

    As novas condições que toda a comunidade mundial enfrentou em 2020, associadas ao anúncio da pandemia do coronavírus (COVID-19) pela Organização Mundial da Saúde (OMS), levaram à transição completa de todas as organizações educacionais do mundo para o ensino a distância. Anteriormente, apenas os alunos que escolhiam esse formulário no momento da admissão eram treinados remotamente. No contexto de uma pandemia, os alunos dos departamentos de tempo integral, parcial e parcial (não à distância) foram forçados a mudar para este formato. Naturalmente, isso causou algumas dificuldades, tanto para professores quanto para alunos. No entanto, a demanda por um instante e, como se verificou, uma longa e universal transição para o ensino a distância revelou-se muito inesperada e problemática para muitas disciplinas do espaço educacional, tanto no ensino superior como no nível médio. Assim, o objetivo principal da redação deste artigo é estudar os principais aspectos e características da introdução de técnicas e meios básicos de educação a distância durante o período de restrições pandêmicas.O estudo foi realizado utilizando os seguintes métodos teóricos: análise e síntese de sistemas, indução e dedução, comparação, classificação, generalização e sistematização, idealização e abstração.