Experiencia en el centro de educación especial de Albatros:: bases para incidir en los procesos cognitivos mediante la práctica de actividad física

• Gabriel Díaz ^[1] ; Marc Guillem ^[1] ; Eric Roig ^[1] ; Carmen González ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. 435, 2021 (Ejemplar dedicado a: XVI Congreso Internacional AEISAD, II), págs. 5-10
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Recientes estudios científicos indican que la actividad física (AF) tiene una incidencia en la mejora de algunos procesos cognitivos como la atención, la toma de decisiones, la memoria y el cálculo, entre otros. A partir de este hilo, la presente comunicación expone una de las líneas de trabajo del grupo MCIE (Motricidad, cognición, infancia y escuela) de la Universidad de Barcelona, que es la siguiente: “El papel de la AF en la mejora de los procesos cognitivos”. Para presentarla explicamos la experiencia que estamos realizando en el centro de desarrollo integral de Albatros (México), en la cual aplicamos la línea de trabajo en un contexto de educación especial y para alumnos con limitaciones por afectaciones motrices y/o cognitivas. El reto es dotar al profesorado de herramientas, estrategias y materiales para el diseño y seguimiento de intervenciones mediante sesiones de AF orientadas a la consecución de mejoras cognitivas y motrices en el alumnado. Por ello se realizan sesiones de formación y se muestran fichas de buenas prácticas, a fin de que los y las docentes se sientan un poco más seguros de realizar las actividades propuestas. Cada una de estas prácticas incorporan retos motrices y cognitivos que los alumnos deben realizar de manera simultánea. Durante el curso 2020/2021 se está llevando a cabo la intervención y, a partir de las conclusiones cualitativas que se obtienen, presentamos el diseño de un de una investigación con evaluaciones neuropsicológicas.

  • English

    Recent scientific studies indicate that physical activity (AF) has an impact on the improvement of some cognitive processes such as attention, decision-making, memory, and calculation. From this thread, the present communication presents one of the lines of work of the MCIE group (Motricity, cognition, childhood, and school) of the University of Barcelona, which is the following: "The role of AF in improving cognitive processes." To present it we explain the experience that we are carrying out in the center of integral development of Albatros (Mexico), in which we apply the line of work in a context of special education and for students with limitations due to motor and/or cognitive effects. The challenge is to equip teachers with tools, strategies and materials for the design and follow-up of interventions through AF sessions aimed at achieving cognitive and motor improvements in students. Therefore, training sessions are held, and good practice sheets are displayed, so that teachers feel a little more confident in carrying out the proposed activities. Each of these practices incorporates motor and cognitive challenges that students must carry out simultaneously.During the course 2020/2021 the intervention is being car-ried out and, based on the qualitative conclusions obtained, we present the design of an investigation with neuro-psychological evaluations.