Tecnologías de la información y la comunicación y la tecnología de asistencia: aproximaciones y distancias

• Sardenberg, Thiago ^[1] ; Maia, Helenice ^[2]
  1. [1] Instituto Benjamin Constant (IBC), Rio de Janeiro – RJ
  2. [2] Universidade Estácio de Sá (UNESA), Rio de Janeiro – RJ
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. 4, 2021, págs. 3072-3085
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tecnologia da informação e comunicação e tecnologia assistiva: aproximações e distanciamentos
  • Information and communication technology and assistive technology: convergences and divergences
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta y discute aproximaciones y distancias entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Tecnología de Asistencia (TA) en el campo de la Educación Especial desde la Perspectiva de la Educación Integrada. Intentamos mostrar cómo estos términos fueron utilizados en la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, en la Declaración de Salamanca, en el Foro Mundial de Educación en Dakar, en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, en la Ley Brasileña para la Inclusión de Personas con Discapacidad y en diferentes publicaciones de las Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Se concluyó que existe una superposición compleja entre estas dos  modalidades de tecnologías, y que ambos los términos se utilizan ampliamente de manera intrincada por profesionales con los más diferentes antecedentes.

  • English

    This article presents and discusses convergences and divergences between Information and Communication Technology (ICT) and Assistive Technology (AT) in the field of Special Education from the perspective of Inclusive Education. We sought to show how these terms were used in the World Declaration on Education for All, in the Salamanca Statement, at the World Education Forum in Dakar, at the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) and its Optional Protocol, in the Brazilian Law for the Inclusion of Persons with Disabilities and in different publications of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). It was concluded that there is a complex overlap between these two modalities of technology, and that both terms are widely used in an intricate manner by professionals with the most different backgrounds.

  • português

    O artigo apresenta e discute aproximações e distanciamentos entre Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e Tecnologia Assistiva (TA) no campo da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Buscou-se evidenciar como estes termos foram empregados na Declaração Mundial de Educação para Todos, na Declaração de Salamanca, no Fórum Mundial de Educação de Dakar, na Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e em distintas publicações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Concluiu-se que há um complexo imbricamento entre essas duas modalidades de tecnologia, sendo ambos os termos amplamente empregados de maneira intrincada por profissionais com as mais distintas formações.