Institucionalización del aprendizaje-servicio en una universidad intercongregacional

• Autores: Leticia Ivonne López
• Localización: RIDAS. Revista iberoamericana de aprendizaje servicio: Solidaridad, ciudadanía y educación, ISSN-e 2339-9341, Nº. 12, 2021, págs. 24-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Institutionalization of service-learning in an intercongregational university
  • Institucionalització de l'aprenentatge servei en una universitat intercongregacional
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La Universidad de Monterrey (UDEM) se ha caracterizado desde su fundación como una universidad orientada a la mejora de las condiciones de vida de la comunidad, por medio del servicio y la acción social. Se empezó el proceso de implementación del aprendizaje-servicio (ApS) a nivel licenciatura durante el 2012 y actualmente es obligatorio. El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones interdepartamentales durante el proceso de institucionalización del ApS, considerando sus principios fundacionales y visión intercongregacional desde una perspectiva sociológica para la generación de un modelo replicable en contextos educativos de inspiración católica. Se analizan las relaciones de los actores que contribuyeron a la institucionalización interna, desde la teoría de la estructuración de Anthony Giddens mediante el análisis de sus interacciones interdepartamentales. Este análisis permite crear un modelo de operación interna para impulsar el ApS de forma transversal en la institución. Ello permite comprender y generar conocimiento basado en prácticas sociales recurrentes.

  • català

    La Universidad de Monterrey (UDEM) s'ha caracteritzat des de la seva fundació com una universitat orientada a la millora de les condicions de vida de la comunitat, per mitjà del servei i l'acció social. Es va començar el procés d'implementació de l'aprenentatge servei (ApS) a nivell de llicenciatura durant el 2012 i actualment és obligatori. L’objectiu d’aquest treball és analitzar les relacions interdepartamentals durant el procés d’institucionalització de l’ApS, considerant els seus principis fundacionals i la visió intercongregacional des d’una perspectiva sociològica per a la generació d’un model replicable en contextos educatius d’inspiració catòlica. S'analitzen les relacions dels actors que van contribuir a la institucionalització interna, des de la teoria de l'estructuració d'Anthony Giddens mitjançant l'anàlisi de les interaccions interdepartamentals. Aquesta anàlisi permet crear un model d'operació interna per impulsar l'Aps de forma transversal a la institució. Això permet comprendre i generar coneixement basat en pràctiques socials recurrents.

  • English

    The University of Monterrey (UDEM) has been characterized since its foundation as a university aimed at improving the living conditions of the community, through service and social action. The process of implementation of service-learning (SL) began at the undergraduate level during 2012 and is currently mandatory. The objective of this work is to analyze interdepartmental relations during the process of institutionalization of the SL, considering its founding principles and intercongregational vision from a sociological perspective for the generation of a replicable model in Catholic-inspired educational contexts. The relationships of the actors that contributed to internal institutionalization are analyzed, from the structuring theory of Anthony Giddens through the analysis of their interdepartmental interactions. This analysis allows the creation of an internal operating model to promote SL across the institution. This allows understanding and generating knowledge based on recurring social practices.