Aprendizaje de las Matemáticas durante la pandemia del COVID-19: el actuar de alumnos y docentes ante la transición de lo presencial a on-line

• Autores: Agustín Alfredo Torres Rodríguez, Nava Marcos Campos, Luisa Morales, Marimón Orlando García
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 63, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación Matemática en Pandemia)
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Seaplicó un test exploratorio tipo Likert, con la finalidad de indagar sobrelas percepciones de los estudiantes de nivel bachilleratoyuniversitariode instituciones de México y Panamá, respecto de sus experiencias en las asignaturas de matemáticas, durante el periodo de marzo a junio de 2020, en el cual, debido a la contingencia sanitariapor COVID-19, se tuvo que migrar de educación presencial a educación virtual. Los ítems del cuestionario abordaron diversos aspectos relacionadoscon el aprendizaje de las matemáticas. En una primera aproximación, la información recabada indica queeste cambio ocasionó una brecha respecto a lo que se podríaaprender en clases presenciales.

  • English

    An exploratory Likert-type test was applied, in order to inquire about the perceptions of high school and universitystudentsfrom institutions inMexico and Panama,regarding their experiences in mathematics subjects, during the period from March to June2020, inwhich, due to the health contingencydue to COVID-19, it was necessaryto migrate from face-to-face education to virtual education. The items of questionnaire addressed various aspects relatedto learning mathematics. In a first approach, the informationcollected indicates that this changecauseda gapwith respect to what could be learned in face-to face classes.

  • português

    Foi aplicado um teste exploratório do tipo Likert, com o objetivo de indagarsobre as percepçõesde estudantes do ensino médio esuperiorde instituções do México e do Panamá, sobre suas experiências em disciplinas de matemática, durante operíodo de março a junho de 2020, no qual, devido para o contingente de saúdedebido ao COVID-19,foi necessáriomigrar doensinopresencial para oensino virtual. Os itens do questionário abordaram diversos aspectos relacionados à aprendizagem da matemática. Em uma primeira aproximação, as informações coletadas indicam que essa mudançacausou uma lacuna em relação ao que poderia ser aprendido nas aulas presenciais.