Impacto del docente innovador en el aprendizaje utilizando las TIC en secundaria

• Autores: Jhon Jairo Alvarez
• Localización: Aletheia: Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, ISSN-e 2145-0366, Vol. 13, Nº. 1, 2021, págs. 77-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impacto do professor inovador ao respeito da aprendizagem usando TIC no ensino médio
  • Impact of innovative teacher on learning using ICT in secondary school
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta hallazgos derivados de la investigación “Impacto del docente innovador sobre el aprendizaje utilizando las tic en secundaria”. Su propósito es describir el impacto del docente innovador sobre el aprendizaje efectivo con el uso de las tic en la educación secundaria rural. El estudio está enmarcado dentro de la metodología cualitativa y bajo el paradigma fenomenológico. La población participante la conformaron estudiantes y docentes de secundaria y los instrumentos que se emplea-ron fueron la entrevista, la observación y la revisión de documentos. Los resultados indican que la innovación educativa requiere medios e infraestructura adecuados, así como idoneidad del docente innovador en su quehacer educativo. Los docentes utilizan las herramientas tic disponibles, y con esto intentan innovar y mejorar los procesos formativos; además, se constató que los docentes no utilizan teorías de aprendizaje recientes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

  • English

    This article presents findings derived from the research called “Impact of the innova-tive teacher on learning using ICT in secondary school”. Its purpose was to describe the impact of the innovative teacher on effective learning using ICT in rural second-ary education. The study is framed within the qualitative methodology under the phenomenological paradigm. The participating population was compounded of high school students and teachers. The instruments used were the interview, observation and document review. The results indicated that educational innovation requires ade-quate means and infrastructure, as well as the suitability of the innovative teacher in their educational work. Teachers use available ICT tools, thereby trying to innovate and improve training processes. In addition, it was found that teachers do not use recent learning theories to improve teaching-learning processes.

  • português

    Este artigo apresenta achados derivados da pesquisa chamada “Impacto do profes-sor inovador ao respeito da aprendizagem usando TIC no ensino médio”. Seu objetivo foi descrever o impacto do professor inovador ao respeito da aprendizagem efetiva utilizando as TIC no ensino médio rural. O estudo é enquadrado dentro da metodolo-gia qualitativa sob o paradigma fenomenológico. A população participante era cons-tituída por alunos e professores do ensino médio. Os instrumentos utilizados foram entrevistas, a observação e a revisão de documentos. Os resultados indicaram que a inovação educacional requer de meios e infraestrutura adequada, bem como a ade-quação do professor inovador em seu trabalho educacional. Os professores utilizam as ferramentas disponíveis de TIC tentando com isto inovar e melhorar os processos de treinamento. Além disso, verificou-se que os professores não usam teorias de apren-dizagem recentes para melhorar os processos de ensino-aprendizagem.